学生自制教具要在“做”中学——研制平抛运动演示仪的体会.pdfVIP

第 30卷总第450期 物 理 教 学 探 讨 Vo1．30 NO．450 2012年第 12期 (上半月) Journalof PhysicsTeaching (S)12．2012 ．29 学生 自制教具要在 “做’’中学 研制平抛运动演示仪的体会 张 勇，文 波 重庆复旦 中学，重庆 渝 中区 400012 摘 要：学生制作教具不但 能够让相关知识掌握得更为牢 固，更能成为主动学习、思考、创新的重要 出发 点和 归宿 。学 生经历 的思维历程不仅对学生的学 习有 巨大 的推动作用，还能激发学生与生俱来的创造力和创新热情 ，成为他们学会学 习的重要手段与资源 ，享受到学习、创新 、成长带来的无尽快乐。本文通过师生共 同改进 高中物理 中平抛运动演示仪 ，激 发 了学生的兴趣 ，同时．培养 了学生动手能力、创新能力、实践能力。 关键词 ：自制实验教具 ；平抛运动 ；高考；创新能力 ；快乐 中图分类号 ：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—6148(2012)12(S)一0029—3 坛坛罐罐当仪器 ，拼拼凑凑做实验是我们物 高 、价格贵 ，与学生 的实际相差较远 ，不容易掌 理教师普遍认可的观点。 自制教具结构简单 ，学 握 。 生参与 自制教具可 以清楚 了解 自制教具 的结构 2004年全国高考 2卷第 23题考察 了平抛 和工作原理 ，加深对物理知识 的掌握和运用 。自 运动的基本概念。许多学生能够理解水流是做的 制教具选材来源于身边废 旧物 品和 日常生活用 平抛运动 ，但水流在空中的运动这一崭新情景让 品，可以养成探究的习惯和创新思维。在新课程 学生感到困惑 。无法洞察情景背后隐藏的简约而 背景下，自制实验教具不是制作一个仪器那么简 美的解法 。受此启发 ，我们决定利用水流从水平 单。在制作过程 中经历的思维过程和创新思维、 的水管射 出来演示平抛运动。从水瓶管流出的水 获得 的快乐与成长都是宝贵的教学成果 。 在空中形成一条平抛运动的轨迹 ，从原理上说是 1 本教具的创作原因 可以接受 的。 在高中物理学习中．平抛运动是学生遇到 的 为了提高可见度 。水平的喷管就采用普通签 第一个曲线运动 ，是高 中物理的主干知识 ，是历 字笔的笔管 ，在实验室将水管直接接在圆珠笔管 年高考必考的内容。对曲线运动的理解与处理一 上 ．用水流演示平抛运动。 直是一个 比较棘手的问题 ，学生在学习中会遇到 由于笔管粗细合适 ，实验 中水流基本没有发 很多与 自己原有概念相冲突的思维障碍 ，教师如 散 ，在空中划出了非常完美 的平抛 曲线 ，取得 了 何对平抛运动进行运动的分解和探究讲解 ，才让 很好 的演示效果 ，学生们纷纷参与实验 ，在下课 复杂的曲线运动简单直观和易于理解呢?传统的 以后还在不停地操作 。笔者适时地提出问题 ：这 平抛运动演示仪 ，操作 比较复杂 、繁琐 ，在课堂上 个装置有没有可以改进 的地方呢?当时只是作为 做演示探究时比较费时 ，实验得出平抛运动小球 一 个简单的发散性 问题 ，启 发学生 的思考 ，但学 的痕迹是靠复写纸留下的，时隐时现 ，不够清晰 。 生被此实验激发出了浓厚的兴趣 。 实验误差 比较大 ，不利于对平抛运动特点的分析 第二节上课 时就有学生提 出：“这个实验只 和论证。 为