划清“四个重大界限”对大学生思想政治教育工作的启示.pdfVIP

2012年l1月 黑龙江教育学院学报 NOV．2012 第31卷第l1期 JournalofHeflongjiangCollegeofEducation V01．31No．11 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2012．I1．041 划清 ‘四‘个重大界限对 大学生思想政治教育工作的启示 吴 晓 静 (盐城工学院机械学院，江苏 盐城224051) 摘 要：划清 “四个重大界限”对当前高校学生思想政治教育工作具有重大的理论价值和实践意义。理论层面 上，在梳理其内在逻辑，整合教育内容的过程中，引导大学生抓住 “四个重大界限”的根本分歧，增强大学生的政治 鉴别力，坚定走中国特色社会主义道路的信心；实践层面上，抓住思想政治教育的主渠道，抓好大学生组织发展工 作，抓牢校园文化建设，全方位拓宽思想政治教育工作的路径。 关键词：划清“四个重大界限”；大学生；思想政治教育工作 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2012)11—0101—03 教育内容进行系统把握和整合。 一 、 引言 (一)在意识形态上，划清马克思主义与反马克思主义 当前我国改革发展进入关键期，经济体制经历深刻变 的界限，增强大学生的政治鉴别力 革，社会利益格局和思想观念发生深刻变化，世界范围内的 所谓政治鉴别力，指的是人们对于政治问题的认识、分 各种思想文化在交流融合中不断冲击碰撞，意识形态领域的 析和判断能力。没有高度的政治鉴别力，就难以在纷繁复杂 斗争愈加复杂。大学生作为思想文化传承的主要群体，肩负 的社会现象中树立坚定的政治信念并进行科学的政治决策。 着建设中国特色社会主义事业的重任。党的十七届四中全 当代大学生能否对社会问题和政治问题做出正确的判断主 会提出自觉划清 “四个重大界限”，即划清马克思主义同反 要取决于他们的判断标准和判断方法是否科学，培养他们将 马克思主义的界限；社会主义公有制为主体、多种所有制经 马克思主义基本理论作为判断政治是非的唯一标准，深刻领 济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限； 会马克思主义的思想体系，清醒认识反马克思主义与马克思 中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限；社会主 主义的根本区别所在 ，彻底划清马克思主义和反马克思主义 义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限等。 的界限。 自觉划清 “四个重大界限”既丰富了大学生思想政治教育工 首先，透过现象看本质，引导大学生学会分析形态各异 作的内容，又拓宽了思想政治教育工作思路，对当前高校的 的反马克思主义思潮。作为与马克思主义理论相对立的社 思想政治教育工作提出了新要求。 会思潮，反马克思主义一般都是建立在抽象的人道主义哲学 基础之上的，标榜 自己如何人道，攻击马克思主义的阶级分 二、梳理 “四个重大界限”的内在逻辑。整合思想政 析方法违背人性，践踏人权，扼杀个性，不符合人类历史发展 治教育内容 规律，从而叫嚣 “马克思主义过时论”和 “社会主义异化 “四个重大界限”是一个紧密联系的有机整体，其中 “马 论”-2J。其实质都是站在资产阶级的立场上，把资产阶级的 克思主义同反马克思主义的界限”是最基础和最根本的，而 所谓 “自由、民主、平等”的观念粉饰为 “普世价值