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附：校园文化建设效益评价表 评价内容与权 重 评 价 标 准 评价 方法 自评 他评 分 项 标 准 总体标准 一、 校 园 环 境 文 化 35% (一) 校园 物质 文化 10% A、有条件的校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园，小养殖园；不具备绿化条件的学校，也要使校园干净、整洁、美观、有序。 体现教育的引导与熏陶 优 化 、 美 化 、 和 谐 实 地 察 看 、 查 阅 资 料 、 座 谈 了 解 、 问 卷 调 查 、 听 课 等 B、教室：整洁、雅致；“图书角”“班训”等小天地有个性，贴近学生。 C、办公室：设备与布置要体现功能 D、校园文化长廊：形式多样，反映师生生活，具有艺术性、思想性； E、教学楼、办公楼：具有协调感，简朴、实用、高效。 F、广播站、校园网：传播学校文化建设的新风貌、新成就。 (二) 校园 精神 文化 10% A、校长要带领师生提炼学校精神、办学目标、培养目标、校风、教风、学风等。 人文环境的设计要体现主体性、参与性、创造性，形成学校和谐文化的价值认同。 B、校训、校歌、校徽、校标要体现学校办学理念、办学特色。 C、校史陈列室、学校文化宣传册、光盘要体现学校优秀传统、时代精神。 D、坚持每周一次的升国旗仪式和国旗下讲话。 E、积累学校过去和现在有关体现基础道德内涵的标志性铭言、人物、实事、实物，并成为学校的经典。 F、防范事故，安全教育有具体措施。 (三) 校园文体 活动文化 15% A、有活跃的学生体育文艺社团，开展经常性的体育与文艺活动，广大师生都自觉参与，注重特色。 既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性。 B、充分利用好“十一国庆节”、“五四青年节”、“六一儿童节”、“教师节”等重大节日，端午节、中秋节等传统节日，设计开展丰富多彩的活动。 C、利用入学毕业、入队离队、入团等有特殊意义的日子，开展主题活动。 D、强化课外科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和社团活动。每学年都组织运动会和艺术节、科技节及读书演讲活动。 E、保证团队活动时间和条件，注重教育教学与团队活动有机结合， F、组织开展好“中小学弘扬和培育民族精神”等教育活动。 二、 校 园 行 (一) 校 风 15% A A 、学校办学规范，师生行为规范，家庭社会对学校的舆论倾向要体现出学校传统的特有的精神风貌，学校的教育与引导功能要体现在校长与教师之间、师生之间、同学之间。 以 优 良 的 校 风 、 教 风 、 学 风 为 核 心 B B、学校文化建设应体现校长正确的教育观念，校长应积极主动地参与学校文化各项建设，其办学理念和育人取向被学校师生员工认同、贯彻和执行。 C、 C、校长要“以人为本”、“以校为本”，具有较强的执行力、协调力、研究能力，对学校的发展有着承前启后的作用。 为 文 化 45% (二) 教 风 15% A、师德教育。要志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。 B、要具有了解和尊重学生的能力，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成鼓励，教学相长的师生关系，赢得学生的信任和尊敬。要钻研教法，做好教学方案的设计与实施，引导学生创新与实践。 C、教师应积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思、改进。 (三) 学 风 15% A、加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境的道德品质。 B、养成自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感的公民素养。 C、具有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯，能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能独自分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。 D、在班集体中，能与他人确立目标，并努力去实现目标，尊重并理解他人的