百年语文教育心理学研究：回顾、反思与前瞻.pdfVIP

第 1卷第3期 徐州师范大学学报 (教育科学版) Vo1．1．No．3 2010年 9月 J．ofXuzhouNormalUni．(EducationalSciencesEdition Seot．2010 百年语文教育心理学研究 ：回顾、反思与前瞻 蒋 艳 (徐州工程学院人文学院，江苏徐州 221008) [关键词] 语文教育心理学；回顾；反思；前瞻 [摘 要] 语文教育心理学是研究语文教育领域中的各种心理现象、特点和规律 ，探索语文教育与学生 心理发展的相互关系，为语文教育改革提供科学依据的一门学科。它经历了解放前模仿引进西方心理学研究 的起步阶段 ，建国后至 1980年代初实验与理论探索发展阶段 ，以及 1980年代后的系统研究阶段。在近百年 的发展历程中，语文教育心理学具有注重实证研究的良好传统，基本建立了学科的理论体系，推动了语文教育 改革的健康发展 ，但同时也存在心理学与语文教育结合不紧密、理论研究与教学实践结合不紧密、学习心理与 教学心理联系不紧密、与新课程改革联系不紧密等不足。针对以上问题，进一步完善学科理论体系、注重实证 研究、针对各学段学生加强语文学习心理的研究、面向实践研究解决语文教学改革中的新问题等，应是语文教 育心理学今后的发展方向。 [中图分类号] G447 [文献标识码] A [文章编号] 1007-6425(2010)03-0001-05 语文教育心理学是教育心理学的一个分支， 系的建构，用纵横交错的时空坐标来回顾语文教 它是研究语文教育领域中的各种心理现象、特点 育心理学的百年发展历程。 和规律，探索语文教育与学生心理发展的相互关 (一)解放前模仿引进西方心理学研究的起 系，为语文教育改革提供科学依据的一门学科。 步阶段 在我国，心理学与语文教育的真正联姻始于20世 尽管我国古代 的一些论著 (如 《论语》、《学 纪初 ，自1916—1919年刘廷芳在美国哥伦比亚大 记》等)对语文教育的心理规律已有所阐述，但真 学开创汉字学习的心理实验起，语文教育心理学 正对语文学习与教学的心理规律进行科学实验研 已走过了近百年的发展历程。回顾近百年的历 究的，还是始于五四新文化运动时期。当时从事 程，总结取得的成绩，反思存在的问题，将为新世 研究工作的大多为关注教育的留美学者，受美国 纪语文教育心理学的健康发展提供一些有益的 行为主义心理学和实证主义哲学思想的影响，这 参考。 ． 一 时期侧重于语文学习的心理实验研究 ，开创了 用实证研究方法探索语文教学心理规律的发端。 一 、 回顾 ：语文教育心理学的发展历程 如 “刘廷芳在 1921年就汉字的字形和字音对字义 对语文教育心理学的发展历程，可以从不同 理解的影响首次作了实验；陈礼江在 1925年对汉 的角度进行划分：如有按年代划分为早期研究、新 字横直编排对阅读之影响进行了心理上的研究； 中国成立 以后和 20世纪 80年代 以后三个阶 沈有乾在 1928年利用眼动照相机对汉文横直阅 段…；有按学科研究队伍的情况划分为心理学研 读与眼球运动之关系作了比较研究；对汉语文句 究者、语文教师和语文教育理论研究者几类 J。 的学习、理解和表达进行实验，首推艾伟，他对小 以上种种分法有利于我们从不同角度了解语文教 学国语教材的阅读、理解和测量进行了长达20余 育心理学发展的历史，但由于分类依据单一，难以 年的实验研究，涉及阅读兴趣、朗读与