基于品牌建设的温州民办幼儿园生存与发展状况分析文献综述.docVIP

文献综述 基于品牌建设的温州民办幼儿园生存与发展状况分析 近几十年来，随着科教兴国和人才强国战略的被提出，人们对于教育事业越发地重视，幼儿教育也不例外。“让孩子赢在起跑线”的愿望使得人们对于幼儿教育的需求也愈来愈多。同时，随着民营资本流入教育行业，民办幼儿园获得迅速地发展，民办幼儿教育市场的竞争也日趋激烈化。 “温州模式”的民办幼儿教育为全国民办幼儿园的发展提供了成功的经验。然后，由于人们对幼儿教育的高需求以及幼儿教育市场的激烈竞争使得温州地区的民办幼儿园的发展陷入桎梏。 本人的毕业论文重在研究基于品牌建设的温州民办幼儿园生存与发展状况分析。为能保质保量地顺利完成毕业论文，现对幼儿园品牌建设的相关资料进行收集和整理。以期为之后的研究奠定必要的理论基础并提供有效的借鉴。 1 品牌幼儿园建设的相关概念与理论 戴维逊（1997）品牌看成是一个冰山，长期以来人们谈到品牌时，主要或基本上指的是的品牌冰山的看见部分，品牌的名称，图案，色彩，口号和一些沟通广告等。然后，这仅仅是整个品牌中露出水面的一小部分，真正支持和支撑这个品牌看见部分的是隐没在这个看见部分下面的公司文化、制度、员工行为、组织、技术、营销等。2006）提出了“学校个性形象塑造工程”理论。他认为学校管理必须根植在相应的文化中，必须和学校特有的价值体系相吻合，必须科学有效地经营运作，才能充分发挥作用。该理论提倡要总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，提高教育教学的整体运作水平，形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校组织文化形象和经营模式。 张念红（1989）认为，学校形象是指学校本身、学校行为、学校的各项活动及其成果留在学校内外公众心目中相对稳定的地位和整体印象，是学校内外公众对学校的全部看法和评价、整套要求和标准。 孙孔懿（1997）学校特色：办学主体刻意追求、逐步实现的学校工作的某一方面特别优于其他方面，也特别优于其他学校的独特的稳定的品质，也称为办学特色。社会公认的具有某种显著特色的学校，主管部门可以命名为特色学校。 2 国内研究现状 随着全球经济一体化的到来和中国教育体制改革的不断深入，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。从特色出发建立自己的品牌是品牌学校建设的常用方法，其基本过程为：学校特色（特色项目）→特色学校→品牌学校。 夏江峰（2005）提出，学校品牌是一种无形资产，能给学校带来实质性的附加值，并形成品牌效应。学校品牌指在学校办学或传播过程中，学校具有的专有校名、办学特色和优质教育服务产品，吸引学生就读，并与学生、教师、职工、家长、用人单位及其他社会人士的想法和理念有关的能带来新价值的一种媒介。并给出示意图如下： 资料来源：《学校品牌的塑造》 在教育界，品牌建设已引起教育人士的高度重视，有诸多学者对教育品牌的建设展开了深入的探讨。虽然校园品牌这一概念传入中国并不长久，发展还不成熟，但“年度教育品牌总评榜”，“中国十大影响力儿童教育品牌”，“品牌幼儿园发展论坛”等一系列活动的推出，为进一步推进教育品牌的发展做出了重要贡献。 到目前为止，我已在网上浏览了数百篇幼儿园品牌建设的篇章，下载了百余篇有关品牌幼儿园的文章，研读了三十余篇。概括起来，我国对于幼儿园品牌建设的研究具有以下特色： 2.1 多角度探讨幼儿园的品牌建设 根据不同的理解，不同的角度以及不同的侧重点，学者们从多个维度对幼儿园的品牌建设进行了探讨和阐述： （1）2005）从文化管理的角度来探讨幼儿园的品牌建设。作者先将“先进文化”的本质一种认真负责的良好习惯（2）2008）从教师管理的角度来谈民办幼儿园的品牌建设。作者认为教师管理是民办幼儿园品牌建设的重要内容。它的优点在于：将品牌建设与教育内涵相结合，让幼儿园品牌的塑造与教师队伍的建设相扣，使品牌幼儿园的建设在日常的教师管理中得到提升。它的缺点在于，大环境中教师地位不高，薪酬水平低等现状一时难以扭转，教师队伍的发展具有局限性，推进品牌建设的动力有限。 （3）2005）从道德教育的角度来谈幼儿园的品牌建设。该文详细介绍了武功县实验幼儿园品牌建设的经验：以增强教师教育使命感为开端，以养成教育为突破口的幼儿园德育教育新思路。作者沿着师德和幼儿的道德教育这两条主线来建设品牌幼儿园。它的优点在于：已有成功经验，通过德育教育来建设幼儿园品牌具有一定的可行性和操作性。 （4）2007）通过实证分析的角度帮助提升幼儿园的组织形象。作者利用CI，从理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统对幼儿园的组织形象加以塑造。它的优点在于将CIS系统应用于幼儿园的组织形象的塑造。 2.2 多举措推进幼儿园的品牌建设 幼儿园的品牌建设涉及方方面面，有硬件方面的，也需要软实力。仁者见仁，智者见智。目前，较多的文献资料对品牌幼儿园展开的研究多为