新西兰学校教育质量评估的评析.pdfVIP

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年第 期 外国教育研究 , 2007 1 No.12007 第 卷 总第 期 34 199 StudiesinForeignEducation Vol.34GeneralNo.199 新西兰学校教育质量评估的述评 左晓梅 (中央教育科学研究所 教育督导与评估研究中心,北京 ) 100088 [ 摘 要]监控与评估是强化和提升教育质量、促进学校办学效益的最重要和有效的方式。发达 国家在 世纪 年代就开始了教育质量监控与评估的研究,而我国在教育质量监控与评估方面起 20 60 步相对较晚,需要借鉴国外经验来不断自我完善。新西兰国家性的学校教育质量评估体系是近几年 开始建立和运行的,充分了解分析其学校教育质量评估的状况,能够为我国的学校教育质量评估提 供有意义的借鉴和启示。 [关 键 词]评估机构;教育质量评估;指标框架;评估效益 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G40-058.1 A 1006-7469200701-0056-05 新西兰一直关注基础教育的质量,并十分重视 状况。通过评估学前教育与中小学教育来改善和提 对学校教育质量的监控和评估,开发了一套完整的 高全国教育成就,同时使学校明确自己的优势、不足 学校教育质量的评估框架与运行系统。 以及下一步的努力方向。ERO能够既对全国性的教 育问题进行评估,也对每个学校进行单独评估。 一、评估机构及评估概况 议会 年 月,新西兰的议会内阁批准了教育评 2001 4 政策 资金 评价 / 估办公室评估部长的报告中的建议:允许教育评估 办公室作为一个独立的部门,其评估关注于教育的 改善,要和教育部紧密合作支持学校的改善。 教育部长 主管教育评估办公室的部长 教育评估办公室 ( , TheEducationReviewOffice 简称ERO)作为一个建立于议会之下的公共服务部 教育部 教育评估办公室 [] 门直接对议会负责 1 (见图 ),其本身并不作为教育 1 的提供者,而是独立于教育部之外并与教育部平行 的机构。 负责评估和报告全国中小学(包括学前 幼儿中心和管理者 州立学校 校董会 私立学校 ERO 教育)的教育情况,并承担对全国教育质量的评估。 ERO要开展多种类型的评估———教育评估、家校评 学前儿童 学校学生 估、教育机构与服务的整体评估、教育问题的全国评 图 新西兰教育评估办公室的组织结构

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