第二语言习得顺序研究方法评析.pdfVIP

语言教学与研究 年第 期 第二语言习得顺序研究方法述评 冯丽萍 孙红娟 提要 分析学 习者的语 言样本是语 言 习得顺序研 究 中的重要方法 。本文对 习得顺序研 究 中的样本收集 、确定 习得标准 、样本分析三个关键环节 的方法进行 了总结 ,讨论 了在各环节 中 应注意的问题 。最后对汉语 习得研 究提 出了方法论上 的建议 ,认 为正确 的研 究方法是保证 汉 语 习得研 究科学 、持续发展 的重要条件 。 关键词 第二语言 习得 研 究方法 习得顺序 引言 习得顺序一直是第二语言习得研究 中广泛关注 的一个 问题 ,该领域 的研究结果不仅为各 种语言习得理论提供 了积极或消极 的证据 ,深化 了人们对语言习得本质和语言习得 内部机制 的了解 ,同时也在很大程度上促进 了对语言习得各种研究方法 的适用条件 、操作程序 的思考 , 对第二语言习得研究的发展产生 了极大 的推动作用 。 语言习得 的内部机制究竟如何 这是我们无法直接看到的 ,因此在语言习得研究 中 ,大多 通过分析学 习者 的语 言表现 ,或者说语 言样本 来推测其 内部机 制 ,从这一角度来说 ,收集语 言样本 、评价语言习得 、分析语 言样本是语言习得研究 中的三个关 键环节 。因此 ,本文将结合语言习得顺序 的研究 ,对这三个环节 的方法进行总结和评述 , 以期 为汉语作为第二语 言的习得研究提供参考 。 二 习得顺序研 究 中常用 的语言样本收集方法与评价 习得顺序研究 中常用 的语言样本收集方法 根据对语言习得顺序文献 的总结与分析 ,可 以对该领域 的研究方法分类如下 从被试数量 的角度可 以分为个案研究和群体研究 从 时间的角度可 以分为横 向研究与纵 向研究 。在样本 形式上 ,分为非语 言样本 例如反应 时间 、问卷或测验成绩 、语 言样本 包括 口头语 言与书面 语 言 、学习者 的报告 包括 自陈报告 、出声思维 、访谈等 。在语料来源上 ,分为 自然样本 和诱发样本 ,前者是指学 习者在 自然状态下所产生 的语 言材料 后者是指根据研究 目的设置相应 的任务诱发学 习者产生所要分析 的语料 。 在 习得顺序研究 中 ,常采用 的诱发语 言样本 的方法有 以下几种 。 图片作文 这是 言语产生研 究 中常用 的方法 。要求被试根据所 给 的图片或录像 ,用 自己的语言叙述其 中的内容 ,采用 口头或书面形式 皆可 。在操作 时 ,是要 求被试在看 的同时讲述还是看完后讲述 如果是多幅 图片 ,是逐渐拿开看完 的图片还是允许 被试反复观看 这些环节都会影响所得语料 的质量 。 句法判断测验 , 这是在言语理解研究 中广泛使用 的 方法 。测验材料包括句法正确与不正确 的句子 ,请被试对所给材料 的句法正确性进行判断 。 或者也可 以附加其他任务 ,例如在判断为错误的句子 中划 出错误 的部分 ,或对错误部分进行改 正 。后来 ,有 的研究将这种方法加 以改进 ,采用句法可接受度 判断任务 ,即在量 表上对材料 的句法可接受程度进行评定 或者对一系列句子按照句法合理性标准进行排序 。 句图匹配 一 判断所给的句子是否正确表达 了图片 的信息 。 句子可采用视觉或听觉方式呈现 句子和图片可以一对一呈现 ,也可 以在一组句子 中选择最能 正确表达 图片信息的一个 ,或者根据句子所表达的意义信息在一组 图片中进行选择 。 句式转换判断 首先从听觉或视觉上呈现一个句子 ,要求被试根据意义对 随后呈现的 在结构上经过转换 的句子进行正误判断 。在采用这种方法时 ,实验材料一般选择可逆 句 , 以防止被试不需要进行句法加工就可做 出判断 。例如呈现句子