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2005 12 2005, l 12 201 F ore ign Languages and T he ir T eaching Ser ia ll 201 外语教学之分组活动研究述评 邓秋萍 ( 广东外语艺术职业学院外语系, 广东广州 510507) : 本文首先从理论基础及特点方法和任务几方面对分组活动进行了综合分析; 然 综述了有关实证研究的成 果; 得出的结论是: 影响分组活动的因素是多方面的, 其中以赞成能力交叉分组方法和信息轮流交换型任务的居多 : 分组活动; 能力交叉分组; 信息轮流交换型任务 A bstract: The presen paper f irs survey s he heo re ica l founda ion, fea ures, m e hods and asks of group w ork. I hen summ a- rizes he resu l s of som e re levan em pirical s udies. F ina lly i conc ludes ha fac o rs in fluencing group w ork are va riou s, am ong w hich m ix-abili y g roup ing m e hod and required in fo rm a ion ex change ask m ee m ore approva l. K ey w ord s: g roup w o rk, m ix-ab ili y grouping, required informa ion exchange ask : H 319 : A : 1004 - 6038( 2005) 12- 0020 - 0 3 1. ; / 0, / 0 , , / 0, , ( group w ork) , , , , , , , , , , 3. , , : 2. ( ab iliy grouping, , ; / 0 ) ( m ix-abili y grouping, ,, ; , / 0 ) / 0( Brow n, 1994) ( coopera ive learn ing) : 20 60 70 , ( ach ieve- 80 , m en g roup ing) ( se ing / s ream ing ) ( Jacobs Ba ll, 1996) ( racking) , , : : (po si ive in erdependence) ( ind iv idual ( E llis Fou s, 1994; M iller, accoun abili y) ( Jacobs Bal,l 1996) 1996) ( m ul i-age grouping) ; (ung raded / non-graded g roup ing ) ( loo- ( ) ; p ing ) ( de
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