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第 卷第4 期 基础英语教育 Vol. 1, No. 4 1 20 11 年 月 Journal of Basic English Education Aug., 2011 教学心得 高中英语教材中写作训练的教学设计评析 董 敏 赵海燕 刘冰玉 摘 要： 本文针对北师大版高中英语教材中写作训练的教学设计，从编排体例、内容等方面进行了评析，指 出教材中存在的不足，并进一步从训练形式、写前活动、写后评价等方面提出了实施建议。 关键词：高中英语教材；教学设计；写作训练 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G2. 1 B 100-2 (2011) 04-00-0 一、引言 （一）写作训练的教学设计分析 近年来，研究者们从各个角度对高中生写作 1. 结构清晰，易于操作 展开了大量的研究，有的研究者 （卢伟栋，200 ； 以第三单元写作训练 （Write a description of a 沈君，200 ）开始探讨如何依托教材本身提供的 party you have been to.）为例： 教学平台开展写作训练，教材引领写作教学的作 Part A: Before you start 用越来越重要。 (1) Read the description of the party. Match these 教师对教材的研究是教研相益的最佳途径 （夏 topics with the paragraphs (A-D). 纪梅，200）。在分析、研究、整合和使用教材的 (2) Now read the text again and complete the 过程中，教师不仅可以丰富自己的课程知识、获得 gaps with these words: in the end , while , first , then , 经验，还能提高自己的专业水平。因此，本文研 after that . 究、分析了北师大版高中英语教材中写作训练教学 写前阶段，教材提供了与写作任务密切相关、 设计的特点，试图在熟悉教材的呈现模式、了解教 并能体现出这一类文章文体特征的结构对应型范 材优缺点的基础上，促进高中英语写作教学。 文。学生通过阅读范文可以把握该体裁文章的框 架结构，从而将相关知识运用到自己的习作中， 二、分析与评价 使其结构清晰、层次分明；同时，学生也进行了 北师大版英语教材是根据英语课程标准，由 一些写作技能的练习，如连接词的使用、段落的 北京师范大学出版社和培生教育出版社合作编写 安排等。 而成。教材每个单元以话题为线索，由热身、语 Part B: While writing 言输入课、课堂实践三个阶段组成。每个单元都 (1) Use the diagram below to help you think of 有固定的语言产出部分，即说和写的活动，其中 ideas. 写作训练旨在帮助学生结合单元话题，综合运用 (2) Use your notes to write a description in four 该单元所学语言知识进行有效的语言输出，以训 paragraphs. 练学生的写作技能 （曹瑞珍，200 ）。 () Writing
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