合作学习在高职基础英语教学中的实践研究.pdfVIP

论 文 摘 要 本文主要讨论了以下三个方面： 1）系统研究了合作学习的理论，包括合作学习的理论框架、合作学习的构成要 素和典型组织形式等。 2）将合作学习引入高职基础英语课堂并进行教学实验。 3）分析实验结果，总结合作学习在高职基础英语教学中的优势，存在的问题及 局限性，探讨了将来实施的建议和意见。 本文首先分析了高职基础英语的学习现状和教学现状，探索了合作学习引入 高职基础英语课堂的可行性和必要性。一方面，高职生身心发展的特点和认知活 动能力符合合作学习的实施要求，他们的感知力、记忆能力和思维能力都在这一 年龄达到最高水平，有利于合作学习的实施。另一方面，合作学习将会在高职基 础英语课堂发挥它的重要意义：1）合作学习有利于弥补高职生英语学习存在的 缺陷：有利于弥补英语基础薄弱的现状，有利于增强学生自信心，有利于激发学 生学习兴趣，提高学习动机。2）合作学习有利于促进高职基础英语教学：它符 合学生终身职业素质的培养目标，符合改革高职英语新课程教学理念与教学方法 的要求，符合建立和谐互动的师生关系的要求，符合提高学生学习效率的要求， 符合建立新型评价方式的要求。 其次，在实施实验后，前测后测、调查问卷、课堂观察和访谈的数据分析， 证实了合作学习在高职基础英语教学中存在着一定的优势。合作学习提高了英语 教学质量：它激发学生的学习兴趣和动机，提高了学习自主性，解决了班级人数 多带来的问题，创设了积极宽松的学习环境，培养了学生的自学能力，提高了学 习的效率，实现了学习的科学评价。同时，合作学习促进了学生的全面发展：它 提高了学生的合作交流能力，增强了学生的集体荣誉感和凝聚力。 然而，合作学习的有效实施依然存在着一些问题。在实验中，合作学习的实 施存在着课堂纪律问题、课堂监控问题、“责任扩散”问题、时间花费问题和评 价机制问题。针对这些问题，本文进行了分析，对合作学习的有效实施提出了一 些建议，以期对合作学习的进一步开展提供帮助。 关键词：合作学习，高职，基础英语，实践研究 ABSTRACT This paper mainly discusses 3 aspects: 1) It briefly introduces the theories of cooperative learning, including: the theoretical frame, indispensable elements and typical organizational forms of cooperative learning. 2) It applies the cooperative learning strategies to the Basic English teaching in higher vocational school to conduct teaching experiment. 3) It analyzes the experiment results, and makes a conclusion of the advantages, existing problems and limitations of application of cooperative learning strategies in Basic English teaching of higher vocational school, thus provides the advice for future implementation. At first, this paper analyzes the current learning and teaching situation of Basi