2013届高考生物起点一轮复习 第五单元 孟德尔的豌豆杂交实验一学案.docVIP

学案19 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 考纲要求 1.孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ）。 2.基因的分离定律（Ⅱ）。 复习要求： 1．基因分离定律的实质及应用 2．亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算 3．运用分离定律解决有关问题 4．应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题 基础自查 一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 2．常用符号及含义 3．过程图解 4． 豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？ 二、对分离现象的解释——提出假说 三、对分离现象解释的验证演绎推理 1．测交 目的：验证 。 ↓ 选材：F1与 。 ↓ 预期结果：Dd×dd→ 。 ↓ 实验结果： ≈1∶1。 ↓ 结论： 。 2．间接验证： 的模拟实验。 （1）实验原理： （2）实验注意问题 判一判 ①甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？ ②每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？ （3）结果与结论 四、分离定律——得出结论 1．实质： 2．时间： 3．思考 F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，其含义是什么？ 课堂深化探究 基因分离定律与假说—演绎法 1.孟德尔一对相对性状的杂交实验 观察下列杂交图解，探讨以下问题： 1）豌豆一对相对性状的杂交实验中，孟德尔发现了哪些问题？ 2）孟德尔如何解释分离现象？ 3）应用什么方法进行验证？ 1． 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔发现分离定律的“演绎”过程：观察现象提出问题（杂交实验）→提出假说→验证假说（测交实验）→得出结论（遗传规律）。 2． 巧记“假说——演绎过程” 观察现象提问题，分析问题提假说， 演绎推理需验证，得出结论成规律。 3．分离定律的适用范围 （1）进行有性生殖的真核生物的一对相对性状遗传； （2）只适用于核基因遗传； 2．细胞学基础及实质 画图表示减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开 实质： 二．概念辨析 本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较辨析: 1．等位基因与非等位基因 （1）等位基因： 从以下几点来理解等位基因： 存在：存在于杂合子的所有体细胞中。 位置：位于一对同源染色体的同一位置上。 特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。分离的时间：减数第一次分裂的后期随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 （2）非等位基因在体细胞内有两种存在方式，是否都遵循孟德尔遗传定律？ 2．基因型与表现型 （1）基因型： （2）关系： 三．显、隐性判定及纯合子、杂合子判定 （一）一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断 2．根据子代性状分离比判断 3．设计实验，判断显隐性 （二）纯合子与杂合子的比较与鉴定 比?较 纯合子 杂合子 特?点 实验鉴定 测交 自交 花粉鉴定方法 特别提醒 ①测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。 ②植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。 ③花粉鉴定法的原理：花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。 2．自交与自由交配自交强调的是相同基因型个体之间的交配，即：AA×AA、Aa×Aa、aa×aa；自由交配强调的是群体中所有雌雄个体间进行随机交配，即：AA×AA、Aa×Aa、aa×aa、AA♀×Aa♂、AA♂×Aa♀等随机组合。 四．分离定律的应用及适用范围 （一）表现型与基因型的相互推导 1．由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型] 亲 本 子代基因型 子代表现型 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa 2.由子代推断亲代的基因型[逆推型] （二）分离定律的应用 1．正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“ ”，肯定