【导与练】2013年高中历史 第1单元总结同步导学案 岳麓版必修3.docVIP

第一单元 中国古代的思想与科技单元总结学案 一、【课标要求】 1、知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。 3、列举宋明理学的代表人物；说明宋明时期儒学的发展。 4、列举李贽、黄宗羲、、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学的发展。 5、概述中国古代的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 二、【学法指导】 1、本单元主要介绍中国传统主流思想的演变：从春秋战国儒家学说的创立到汉代武帝时期确立为正统思想，再到宋明时期发展到理学新阶段，最后是明清之际对正统儒学的批判。复习时要把握好这一贯穿单元的主线。 2、要采用结合社会生活实际的学习方式，讲所学中国传统文化主流思想的内容和身边常见的事例结合起来，把握其对现实生活的影响。 3、对传统主流思想的演变，分析其历史背景和影响，一定要结合学过的政治、经济史的内容。 三、【结构体系】——自主梳理（实用、高效） 四、【基础巩固】 1、分析战国时期百家争鸣局面出现的社会历史背景和影响。 2、春秋战国时期诸子百家代表人物与思想主张 学派 代表人物 主要思想 影响 儒家 孔子 孟子 荀子 墨家 道家 法家 兵家 3、中国传统主流思想的演变历程 历程 历史背景 代表人物 思想主张 历史影响 创立 成为 正统 理学 新阶 段 明清 新发 展 4、列举中国古代重大的科技成就及其历史意义。 五、【跟踪联系】 1、孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻：道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这表明他主张（ ） A.儒法并用 B.事物是对立统一的 C.德治是主要的，法治是次要的 D.依法治国和以德治国相结合 2、孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是①“仁者，爱人”②“贵贱有序”③“已所不欲，勿施于人”④“有教无类”（ ） A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 3、儒家思想体系中包含着中华民族的优秀传统，这些优秀传统包括①以德治国②依法治国③贵贱有序④“仁” （ ） A.①② B.①③④ C.①④ D.①②③④ 4、战国时期，一些思想家聚在一起进行辩论，根据下列几段文字，判断哪些学派的思想家参加了这次聚会？“兼相爱，交相利”。“窃钩者诛，窃国者诸侯”。“明主峭其法而严刑，威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱”①儒家②道家③法家④墨家 （ ） A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 5、“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”这句话出自哪位思想家之口？（ ） A.孔子 B. 孟子 C. 荀子 D.庄子 6、儒家学派从孔子到孟子再到荀子，始终贯穿的一条主线是 （ ） A.从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会。 B.人不分贫富贵贱都有受教育的资格 C.人皆有“恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心” D.通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人。 7、下列名句、警句出现的先后顺序是①已所不欲，勿施于人②天下兴亡，匹夫有责③人生自古谁无死，留取丹心照汗青④水能载舟，亦能覆舟 （ ） A.①②③④ B.①④③② C.②③④① D.①③④② 8、春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”局面，其原因有①社会大变革使思想界非常活跃②各国国君为富国强兵纷纷养士③学在官府局面改变，贵族对教育的垄断被打破④社会经济迅速发展，唯物主义战胜了唯心主义。 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 9、董仲舒的“天人感应”学说继承了儒家的“仁政”思想，这主要表现在 （ ） A.主张“民为贵，社稷次之，君为轻” B.提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟” C.认为天子受命于天，地位不可动摇 D.认为人君要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他 10、朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指（