河南省新安县第一高级中学高中物理《13.3 光的干涉》导学案 新人教版选修3-4.docVIP

河南省新安县第一高级中学高中物理选修3-4《13.3 光的干涉》导学案 【学习目标】 （1）了解人类对光的本性的认识发展过程 （2）了解产生光的干涉的条件和杨氏实验的设计原理 （3）掌握在双缝干涉实验中产生亮条纹和暗条纹的原因及条件，并了解其有关计算，能利用双缝干涉的关系测定光波的波长。 （4）培养合作的精神、团队的意识和集体的观念，。 【教学过程】 一、两大学说之争： 在17世纪以牛顿为代表的一派认为：“光是一种物质微粒，在均匀的介质中以一定的速度传播” 以惠更斯为代表的一派认为：“光是在空间传播的某种波” 学生讨论：你赞同谁的观点？并说一说原因。 二、光的干涉： （一）假设：光是一种波，则必然会观察到波的哪些特有现象? （二）实验探究： 1、我们怎样才能使两列光相遇时发生干涉现象？ 1801年英国物理学家托马斯·杨在实验室里成功的观察到了光的干涉。 2、托马斯·杨双缝干涉实验介绍： 双缝干涉的条件: 3、演示实验： 实验现象(干涉图样)： 现象解释：光屏上何处出现亮条纹？何处出现暗条纹？ 小组讨论： 出现亮条纹和暗条纹的条件 4、分组探究： 猜测：相邻的两条亮条纹间距△X与哪些因素有关？ 学生自主探究：屏到挡板间的距离L、波长λ、相干光源距离d与△X的关系。 （3）理论证明：（学生课后自主探究） 相邻的亮条纹（或暗条纹）的间距： （三）规律应用： 1、小组讨论： 你能否根据所学的知识，设计一测量某种可见光波长的方案？ 实验方案: 2、实例：双缝的间距d=0.18mm，光屏到档板的距离L=90cm，相邻两条亮条纹的间距Δx =3.50mm，则此单色光的波长为多少？ 3、各种色光的波长测定及介绍：（光的波长单位往往用纳米） 学生阅读课本表格 4、白光的干涉现象： 白光的双缝干涉图样： 巩固与提高： 1、中央亮条纹为什么是白的来两侧的为彩色条纹？ 2、白光双缝干涉实验形成的彩色条纹中，两侧条纹的分布有什么规律？ 2 小组探究的结果：