【导与练】2013年高中历史 第14课 理性之光同步导学案 岳麓版必修3.docVIP

第14课 理性之光 【学习目标】 课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点：法国启蒙思想家的主要观点。 难点：对比启蒙运动与文艺复兴的异同，探究启蒙运动的重大意义。 【自主梳理】 一、启蒙运动的兴起 1．兴起背景：①根本原因： 的不断发展，新兴资产阶级在 反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。封建制度严重阻碍资本主义发展。②文艺复兴和宗教改革运动促进人们思想解放。③自然科学的发展使人们认识和改造自然的能力提高。 2．启蒙运动的含义： 3、主要观点:提倡用 而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，把批判锋芒直指 。 4、性质：新兴资产阶级反封建的思想解放运动。 二、代表人物及其主张。 1、孟德斯鸠：代表作： ，提出了著名的 学说。这个学说后来成为资产阶级 基本原则。 2、伏尔泰：猛烈抨击 ，更热情的歌颂理性，倡导 、 。对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 3、卢梭：阐述“ ”的学说，提出“ ”的口号。主张创立民主共和国。代表作 。 【合作探究一】 归纳法国三位启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭思想的异同点。 4、康德：对理性做了更彻底的 探讨，提“ ”。换句话说，应当以人为本，人的一切活动归根结底是为了人的福祉。他的理性批判哲学最终确立了 ，代表作是 。 三、启蒙运动的意义 1、是欧洲历史上又一次伟大的 。 2、启蒙思想家阐释的 、 、 、 、 和 等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和 的斗争推进到反对 、建立 、根据资产阶级利益构建 的高度。 3、不仅为 做了舆论准备，而且为人类社会创造了 【合作探究二】 阅读教材57页的“阅读与思考”，请思考：为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神”的继续弘扬？ 【合作探究三】 列表比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 文艺复兴 启蒙运动 时间 背景 中心国家 核心思想 矛头指向 斗争方式 性质 影响 【自主构建体系】 【学习检测】 1．启蒙运动产生的根本原因是 （ ） A 英国资产阶级革命产生的根本影响 B．文艺复兴运动的继续 C。欧洲资本主义经济的发展 D．人类的认识上升到理性阶段 2、启蒙运动的确切含义是 （ ） A． 以资产阶级理性的阳光，驱散封建制度的阴霾 B．资产阶级倡导的第二次思想解放运动 C．资产阶级革命风暴来临前夕的思想舆论准备 D．唤起人们对封建专制主义制度的批判 3、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的目的是 （ ） A 、实现天赋人权 B．避免暴君政体 C、实现司法独立 D．建立平等社会 4、以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有 （ 　） ①反对君主专制制度 ②反对教权主义和等级制度 ③主张权利平等 ④倡导君主立宪制 A．①②③④　　 B．①②③　 　C．①②　 　 D．③④ 5、有关法国启蒙运动产生的巨