江苏省江阴市璜土中学八年级物理上册《1.2声音的特性》助学案无答案 苏科版.docVIP

课题：声音的特征（1） 班级： 姓名： 建议2课时 时间： 学习目标： 1、知道乐音的三个特征：音调、响度和音色； 2、通过实验，了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系。 3,通过对声音特性的讲解使学生身心健康发展. 学习重点、难点： 音调和频率的关系；响度跟振幅的关系 音调和响度的区别 学生的观察能力和分析概括能力 一、课前自主学习 1、声音是由于物体 产生的；它可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播；声 速和 与 有关 2、声音的 叫做响度， 叫振幅，声音的响度与 有关， 越大，响度越大。 3、声音的 叫做音调，声音的音调的高低与 有关， 越高，音调越高，反之，越低。 4、小实验：如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音 的 不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 。 5、如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的 不同 ，然后用硬卡片以不同的速度拨木梳，卡片发出声音的 不同 。 二、课内互动学习 （一）：声音强弱与什么因素有关。 1、实验：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振 动有何特点？怎样让大家都能看到鼓面振幅的大小？ 2、实验：用刻度尺来研究“声音的响度与振幅的关系”（注意保持直尺伸出桌面部分长度不变） 拨动形式 振动振幅 声音响度 轻轻拨 用力拨 结论：声音的响度与 有关， 越大，响度越大． [试一试]人站在距发声体远近不同的地方响度如何？ 结论：人听到的声音的响度还与 有关。 响度的听觉表现： 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 信息快递：物体振动的 常用每秒振动的次数—频率表示。频率的单位为 ，简称 ，符号为 。某物体振动频率为20 Hz，它的物理含义： 。 （二）：决定声音高低的因素 实验：按照表格的内容设计实验并得出结论：钢尺发出声音的高低与钢尺振动快慢的关系 振动部分长度 振动快慢 声音高低 1/4钢尺长 3/4钢尺长 结论：音调决定于 ．声源振动的 越高，音 调越高；声源振动的 越低，音调越低。 音调的听觉表现：音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉 三、课堂检测 1、图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是 （ ） A.音色与用力大小的关系 B.响度与振幅的关系 C.音调与用力大小的关系 D.音调与振幅的关系 2、下列说法正确的是 （ ） A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的 C.一个人音色是不会改变的 D.声音传播的速度是不会改变的 3、请用一把钢尺做三个声学实验，这些实验分别说明了什么？ 四、课堂小结 1、声音的 叫做响度， 叫振幅，声音的响度与 有关， 越大，响度越大。 2、声音的 叫做音调，声音的音调的高低与 有关， 越高，音调越高，反之，越低。 3、物体振动的 常用每秒振动的次数—频率表示。频率的单位为 ，简称 ，符号为 。某物体振动频率为20 Hz，它的物理含义： 。 个性化备课 个性化备课 学后感：这节课我学到了什么？