八年级语文上册 第11课《背影》第一课时导学案 苏教版.docVIP

《背影》第一课时 学习目标： 1.学习本文抓住特征进行细致描写的特点。 2.理解文中朴实的饱含深情的语言。 3.感受父子深情。 重点： 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 难点： 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 学 习 过 程 一、目标导航 整体感知课文,紧扣“背影”理清文章的思路, 感受浓浓的父子情。 二、预学导学 1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成： （1）给加点的字注音。 踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 栅栏（ ） （2）文学常识积累。 《背影》的作者朱自清，字，江苏扬州人。家、诗人、学者。散文代表作品有《　　　》《　　　　　》等。 读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。课文（一）同步训练 1 ） 狼jí（ ） 妥帖（ ） tuí唐（ ） 琐xiè（ ） 晶莹（ ） 踌躇（ ） pán shān（ ） 2.选词填空。 ⑴这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡 ⑵父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。 A．牢靠 B．妥帖 C．可靠 3.选择出下列说法正确的一项（ ） A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。 C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。 D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚感情。 （二）课内阅读 近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋 生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自 已。情郁之中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往 日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 1．解释句中加点的词。 他触目伤怀，自然情不能自已。 怀： 已： 2．这是文章的第三部分，请概括这部分的意思。 3．“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为 ；这一句所写的背影是　 　（ａ实写　ｂ虚写　ｃ既是实写又是虚写　ｄ既不是实写又不是虚写）。 4．这一段对背影的描写有什么作用？ 五、拓展阅读 父亲的期望 父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。 打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。 不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。” 父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他 看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还