尝试对生物进行分类说课稿.pptVIP

生物的种类 生物圈中生物种类和数量繁多，以致人们难以对它们进行精确估计。 根据联合国环境规划署的统计，世界上共有1300万－1400万个物种。还有人估计生物圈种可达3000－5000万个。然而面对浩瀚的生物种类，人们对它的认识如同整个史书仅翻开了寥寥数页。人类经过200多年对生物的研究，对它们认识并定名的为数却很少，仅占13％（约175万种）。据估计，全球存在的 植物有25－30万种，约有5万种可供食用。 想一想：你能否尝试用另外的方法将以上六种植物分类？ * * 义务教育课程标准实验教科书 生物学八年级上册 第六单元第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 （第一课时）尝试对植物进行分类 南县新颜中学 孟涛 说课内容 教材分析 教学目标 教学重点和难点 教材处理 学生情况分析 教学思路 板书设计 教学过程 本节内容是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，学习科学的分类方法，对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。同时本节内容与实际生活联系紧密，较好地体现出生物学知识在指导生活中的价值。学好本节课内容有助于增强学生对生物学的重视和兴趣。 教 材 简 析 教 学 目 标 课标要求：学习根据植物和动物的特征进行分类 １、知识目标： （1）尝试根据植物和动物的特征进行分类； （2）列举植物的特征和主要类群。 2、能力目标： （1）通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分类的基本方法； （2）通过技能训练培养学生分类的技能。 教 学 目 标 ３、情感目标： （1）知识联系生活实际； （2）认同合作与交流的重要性，培养相互学习、共同进步的情感；  教学重点和难点 教学重点： 根据植物和动物的特征进行分类。 教学难点： 探究生物分类的方法。 教 材 处 理 这节内容主要是让学生对植物、动物的分类活动来学习分类的方法，为了避免枯燥乏味的单一的提问式教学，通过引入学生活动、小组讨论等方法来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，因此这节课的关键就是让学生动起来。 学 生 分 析 初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。因此本课通过探究生物分类的活动，让学生一步一步地掌握分类的方法。 另外，部分学生认为生物是副科，从而不太重视，通过这节课展示生物学科在人们实际生活中的重要作用，让学生了解初中生物课的重要性。 说 教 法 采用自主学习、谈话法、直观展示、看图比较、小组合作探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手写、动眼看、动口说、动脑想。 强调师生互动，面向全体学生，提问适当照顾差生回答 。 逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和积极性。 说 学 法 我设计的学法指导主要为： 随着老师的设问，学生观看多媒体课件、自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力。 指导学生观察图片，培养学生的看图分析、比较等能力 。 说教学程序 新课导入 自主学习 合作展示 归纳总结 自主测评 导 入 新 课 实例分类，类比引入：从生活入手，创设情境，引导学生进行简单的分类活动，初步了解分类方法。 一．【课堂预学】 自学等级______ 1、生物分类的依据是生物在___________和___________等方面的特征。分类的基本单位是___________________。 2、（1）在对植物进行分类时，要仔细观察植物的________。在被子植物中，____________、__________和___________往往作为分类的重要依据。 （2）动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较 动物的____________和____________。 二．【合作展示】 ? 油 松 水 绵 ? 向 日 葵 玉 米 ? 葫 芦 藓 ? 肾 蕨 具 有 的 植 物 器 官 名 称 植物名称 1、知 识 回 顾: 观察六种植物的形态特征，完成下表格的内容： 2、认真观察P81图片，并阅读理解，完成下列讨论题 ①这六种植物分别代表了哪一类植物？ ②单子叶植物、双子叶植物与后面的四类植物属于同 一分类等级吗？ ③种子植物可以分为哪些类群？无种子植物呢？ ④你能否把上述植物类群按从简单到复杂的顺序排列 吗？ ⑤通过以上探究，你认为