服装店布局分析与研究.docVIP

攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题 目 服装店布局分析与研究 1、课程设计的目的 本课程设计的目的是通过引导学生运用本课程所学过的知识和方法对服装店布局进行分析，找出其存在的问题，并运用现代物流设施与规划的相关知识进行相应的改善，完成“知识+实践=技能”的整个学习过程。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 课程设计的内容： （1）服装店布局研究的背景；（2）服装店研究的目的、意义和方法；（3）服装店铺布局的因素分析与布局原则；（4）slp原理与设计步骤；（5）用slp法对服装店布局进行分析研究；（6）编写设计说明书并答辩。 课程设计的要求： （1）要求1名学生独立完成； （2）整个课程设计的具体内容，由学生自行确定，最终编写攀枝花学院一食堂的就餐环境分析与改善说明书。 （3）课程设计的结果必须做成电子文档，并且要有说明书使用的POWERPOINT文档。每个课程设计小组必须向全体同学和老师报告自己课程设计的结果，而全体同学都可以对其提出异议并开展讨论。 3、主要参考文献 [1] 吴陆恒.课程设计（1） [2] 蒋祖华.工业工程专业课程设计指导.机械工业出版社,2006. [3] 郑建国.设施规划与物流分析（课程设计指导书），2006. [4] 杨遇春.稀土漫谈.北京:化学工业出版社,1999. 4、课程设计工作进度计划 （1）查找并完成服装店布局的背景；（2天） （2）课题研究的目的、意义和方法；（1.5天） （3）服装店布局的因素与原则；（3天） （4）slp原理和运用步骤；（3天） （5）运用slp法对服装店进行分析研究；（4天） （6）编写设计说明书并答辩。（1.5天） 总共15天 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年 月 日 摘 要 服装店布局是一项多因素、多目标的系统优化问题。学习和掌握服装店布局最有效的手段就是直接参与选址工作。由于社会需要的多样性，销售不同产品的服装店之间必然存在差异，这就给服装店布局带来了难题。系统布置设计(SLP)方法提供了一种以作业单位物流与非物流的相互关系分析为主线的规划设计方法，采用一套表达极强的图例符号和简明表格，通过一系列条理清晰的设计程序进行工厂布置设计。它是一套实践性非常强的设计模式和规范的设计程序，并且为设施规划设计人员与生产管理人员广泛采用，运用效果良好。 论文介绍了应用SLP法对攀枝花某服装店进行平面布置设计的过程及基本要素分析、物流分析、作业单位之间非物流相互关系分析、总平面布置等。 关键字：SLP；服装店布局；物流分析；非物流分析；相关图 目录 摘 要 第一章 绪 论 1 1.1 服装店布局研究背景 1 1.2 课题研究的目的和意义 1 1.2.1 研究的目的 1 1.2.2 研究的意义 1 1.3 课题研究的方法 2 第二章 店铺布局 2 2.1 服装视觉营销