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浅析《思想品德》教学中如何培养学生的创新能力 【内容摘要】初中时期是人生观和世界观形成的最佳时期，在学校的《思想品德》课教学中，培养他们的创新能力，发挥他们的内在潜能, 可以极大地激发出他们的聪明才智,有助于学生今后的健康成长和终生学习习惯的形成。因此，加强学生的创新意识, 发挥教师的教育智慧, 在《思想品德》课教学中培养学生创新能力，是我们政治教师的的神圣使命.本文试从四个方面来论述自己的一些尝试 。 【关键词】创新 创新思维 创新能力 创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等。知识经济时代，知识的发展出现两大趋势：一是突破，二是融合。突破能产生新知识，融合也能产生新知识。而无论是突破还是融合，都离不开创新精神和创新能力。创新教育要根据这种发展趋势调整教学内容，减少记忆性知识的分量，增加有助于提高分析能力、创造能力的内容；减轻一些难度过重的课业负担，使学生有时间、有条件接触自然，参加社会实践，并通过自己的创造性工作，关心和满足社会的各种需要，增强创造学习的积极性。还应加强学科的交叉渗透，拓宽学生知识面，将一些关系密切的学科内容合并，融会贯通，夯实创新。创新教育要求尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，寻找问题的答案，帮助学生独立地思考和探索，养成对问题和新知识的好奇心与求知欲，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神，既要学会又要会学。创新教育不仅要培养获诺贝尔奖的大科学家、大发明家，而且要培养千千万万个有创新精神和创新能力的高素质的社会劳动者。基础教育是创新人才成长的摇篮，教育工作者只有坚持创新，勇于创新，才能完成历史赋予我们的重任。 传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革新，如何在《思想品德》课教学中培养学生的创新能力。是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。这就要求我们政治课教师要在《思想品德》课教学中开拓进取、别出心裁、积极主动地培养学生的创新能力，本文将从以下四个方面来加于论述。 一、创设宽松和谐的课堂教学氛围 课程的改革，如一缕春风带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。新课程的教学改革要求培养创新型的人才。而培养创新人才必须创造和谐民主的教学环境， 因为只有和谐民主的教学，才能使学生生动活泼，才能张扬个性；只有和谐民主的教学，才能唤醒学生的想象和创造意识，发挥学生的最大潜能。 （一）创设宽松和谐的课堂氛围，开展有效合作学习的动力 著名心理学家罗杰斯强调：在教学过程中，只有让学生处于一种无拘无束的自由畅达的状态，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。教师要根据教材特点，努力营造一种宽松，愉快的学习氛围，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，激发他们合作学习的兴趣。在自然、和谐、民主的环境中才能让学生富有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会多元多向多层次的互动。 合作学习是创新的途径，小组合作是学生非常喜欢的一种学习方式，它有利于培养学生的合作意识和交往意识，课堂上同学间互相启发，每个同学都可以通过小组讨论形式吸收营养，集大家智慧于一身，而教师让学生分组汇报时，汇报的学生又可以把全组的意见加以综合、加以整理；在这个过程中，学生思维的广阔性、条理性都会得到训练，得到提高。 合作学习能强化每个学生的主体意识，受智力和非智力因素的影响，一个班级总有一部分学生的主动参与能力较弱，针对这一情况，教师可以充分利用小组合作学习，加强对这部分学生的主动参与意识的培养。在课堂教学中，把不愿回答问题和不敢回答问题的学生分散到每个小组中，当要讨论研究某个问题时，由每个小组的组长组织讨论，让这样的学生认真听，然后让他把大家的讨论结果加以重复，如果还不会，要求其他组员一句一句地教，汇报时就由这些学生负责。由于他们的发言代表小组的意见，小组的每个成员都能尽心尽力使他们的发言尽善尽美。虽然刚开始讨论时时间会长一些，有些同学的参也是被动的，但由于经常受表扬，自信心便会不断增强，参与由被动变为主动，培养了学生的主动参与意识。 因此，在课堂教学中，充分利用小组合作学习，调动学生参与学习的积极性，学生才能真正成为学习的主人，才能提高获取知识的能力，才能激发学生的创新思维。 （二）创设宽松和谐的课堂氛围，营造和谐、适宜的课堂人文环境 我认为营造和谐的课堂人文环境是非常重要的一个方面。和谐的人文环境是由教师与学生共同创建的。这要求教师树立先进的教育理念：关爱生命，以学生的发展为本，把学习的主动权归还学生，真正让每一位学生都有发展的自由，让每一位学生的潜能都得到充分的发展，让每一位学生的人格得到最大的尊重，让每一个学生都能在课