历史学案：《人地关系思想的演变》（岳麓版必修2）.docVIP

广东省佛山市南海区罗村高级中学高一历史《6.1 人地关系思想的演变》学案 班别 学号 姓名 评价 【学习目标】： 1．了解人地关系发展的历史阶段，了解不同历史时期人类与地理环境的关系。 　2．利用图表资料，归纳人类面临的主要环境问题，理解环境问题产生的原因以及在不同地域、不同经济发展水平国家之间的差异。 3．理解可持续发展的定义、内涵，能结合实例说明可持续发展的三个原则 【教材感知】： 一．人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系 采集渔猎时代 人类依赖与　　　　　　　　　　，两者之间呈现原始的平衡状态 农业文明时期 人类不能正确认识人地关系的　　　　　　　　　，但已有了　　　　　　 　　　　　　　　　萌芽 工业革命以来 人类开始提出“ ”的口号，试图成为自然的主宰，两者间全面呈现不协调，人地，矛盾迅速 二．直面环境问题 １.人类与环境的关系 （１）人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取　　　　　　　　　　　． （２）人的新陈代谢和人类消费活动的　　　　　　　　　　　　　要排放到环境中． （３）人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应． 2．环境问题的产生的原因 （１）资源短缺、生态破坏 产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的 。 （2）环境污染 产生：人类向环境排放废弃物的数量超过环境 ，导致环境质量下降。 3．范围及危害 （1）全球性的环境问题：以及危及到 的生存。 （2）局域性的环境问题：已演变成 ，并制约 和危害人体健康。 4．环境问题的表现和地域差异 问题 资源短缺 生态破坏 环境污染 表现 水资源、土地资源、矿产资源和 等短缺 、土地荒漠化、生物多样性减少等 大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等 地域差异 发达国家更突出 地区、发展中国家严重 　　　　　　地区、发达国家严重 三．走向人地协调――可持续发展 １．概念：既满足　　　　　的需求，而又不危及后代人满足其　　　　　　　的发展。 2．内涵 　　　　　　　　　　　　持续发展是基础；　　　　　　　　　　持续发展是条件； 　　　　　　　　　　　　持续发展是目的。 3．基本原则： 原则、持续性原则、 原则。 【知识探究】： [探究一]人地关系的历史回顾 在漫长的历史进程中，人类对自然环境的影响和人地关系的认识在不断深化和发展。对人地关系的认识、行为表现和作用后果不同。具体内容如表所示。 时间 生产力水平 对人地关系的认识 人类活动 环境问题 采猎 文明 生产力低下且发展缓慢 天命论，依赖和崇拜自然 采集和狩猎 生物资源遭破坏，但环境问题对人类的威胁并不严重 农业 文明 很大发展 人地关系不协调，天命论和有神论主宰人们思想，但有了科学萌芽 耕作和灌溉技术得到发展开发利用资源，与环境的对抗性明显 环境遭到破坏，生物多样性减少，生态系统变得脆弱 工业 文明 极大的发展 人类试图成为自然 的主宰，征服自然 人类改造自然，向环境排放大量的废弃物 人地矛盾迅速激化，环境恶化从局部扩展到全球 后工 业文 明 迅速提升 重新认识人地关系 探求人地和谐统一，推动可持续发展 环境问题逐步得到控制和改善 [探究二]环境问题产生的原因及其表现 环境问题的实质是发展问题，是人类与环境的不协调而造成的，对其成因及表现的分析可如下所示： 1．人类与环境的关系——对立统一的关系 ●箭头①②分别代表人类从环境中获取物质和能量。 ●箭头③④指人类将新陈代谢和消费活动（包括生产消费和 生活消费）的产物，以废弃物的形态排放到环境中去。 ●箭头⑤⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。 可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使 环境得到保护或改善；二是不合理利用，使环境质量下降。 ●箭头⑥⑧是指环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，另一种是恶性的，会产生影响人类生产生活和健康，甚至危及人类生存的环境问题。 [探究三] 可持续发展的内涵和基本原则（略） [典型例题]：例1命题方向：人地关系的四个阶段 中国科学院可持续发展战略研究工作组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主导要素的构成示意图”，读图回答下列问