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剖析现阶段我校课改推进呈现的问题 新课改意义的重新思考 有效推进我校课改的几点建议 看清方向，看清现实。 成就学生，成就自己。 关键问题 一、现阶段呈现的主要问题 模式应用：形式化、随意化 参与状态：被动、停滞、退化 教学效果：全校近10%教师，每天近10%的课堂 低效、无效 教学传统的惯性 自我培训的滞后 根源探究 课改核心：教学方式的转变、学习方式的转变 课堂教学评价：以教定学—— 以学定教 （ 衡量一节课成功与否的标准就该看学生有无进步或发展，而不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真。） 课堂教学设计：由教材出发——从学生出发 教案撰写方式：从“剧本式”的、只注重教学过程的具体描述转变为把课前设想、课中实践、课后反思融为一体的教学案例。 - 课堂教学过程：单一化——弹性化 二、新课改意义的重新思考 教学改革必须涉及两个方面： 教学观念的改变与教学策略的革新。 观念的转变既需要时间，更需要成功经验的支撑。 （在某种意义上来说，一线教师如果没有行为变化在先， 教学观念的转变是不可能深刻的。） 教学实践无论是成功或失败必然会促使教师对自己的教学观念做出自觉的反思，并由此而做出必要的改进。 二、新课改意义的重新思考 教师：“教”是为了“不教” 学生：由“学会”到“会学”“乐学”“爱学” 实践感悟： 想学---乐学----能学---会学----学会-----爱学 三、有效推进课改的几点建议 1、让学生想学、乐学 亲其师，信其道。 喜欢教师 喜欢授课形式 喜欢授课内容 关键环节：备课 授课内容取舍适度，授课方式灵活多变。 三、有效推进课改的几点建议 2、让学生想学、能学 目标设定适度 授课内容适度 问题设置适度 时间安排适度 学习方式适度 关键环节：难易度确定 课堂容量、训练方式让学生有信心、能承受、 三、有效推进课改的几点建议 3、让学生想学、会学 注重方法规律总结掌握 注重小组合作探究 注重举一反三训练 关键环节：后教 追问引导，让学生习惯自己探究总结 三、有效推进课改的几点建议 4、让学生想学、学会 坚持强化训练 坚持共同提升 坚持清查检测 坚持高标准严要求 关键环节：检测 每节必测（课前提问--课上训练—课尾强化） 每测必查（自查、互查、抽查、普查） 每点必会（反复确认） 三、有效推进课改的几点建议 教改愿景 想学---乐学----能学---会学---- ---学会-----爱学 有效-----高效 共勉 从每一天每一节课每一环节做起！