高职水利水电建筑工程专业“工学结合”课程体系探讨.pdfVIP

维普资讯 第 20卷 第 2期 黄河水利职业技术学院学报 Vol-20 No．2 JournalofYellow RiverConservancyTechnicalInstitute ADr．2008 2008年 4月 — — — — 高职水利水电建筑工程专业 “工学结合课程体系探讨 薛建荣 ，冷 涛 (黄河水利职业技术学院，河南 开封 475001；2．湖北水利水 电职业技术学院，湖北 武汉 430070) 摘 要：为了实现工学结合的目标，探索构建了高职水利水 电建筑工程专业包括 “素质平台课程+通 用技术平 台课程+职业核心技能培训课程+拓展课程”的模块化工学结合的课程体系；根据职业技 能培训要求和专业课程设置的特点，建立 了基于工作过程的 “职业技能培训”小模块 ，并与职业 岗位 实现 “零距离”对接；通过 “项 目化课程”建设和教学方法的改革，推动 “工学结合”人才培养模式的发 展，强化学生职业能力培养。 关键词 ：高职教育；水利水 电建筑工程专业；工学结合 ；课程体系；职业技能 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：B 文章编号：1008～486X(2008)02～0060—03 2006年，教育部和财政部联合启动 “国家示范 1-2 人才培养模式设计 性高等职业院校建设计划”，黄河水院被确定为首批 人才培养模式表现为一个过程 ，是人才培养过 建设的28所示范性高等职业院校之一。水利水电建 程的总体描述。水利水电建筑工程专业在总结学院 筑工程专业作为重点建设专业 ，在专业现有基础上 近 80年建设实践经验的基础上，通过对用人单位及 把 “工学结合”作为专业人才培养模式改革的重要切 社会的深入调查 ，分析水利水 电建筑工程专业从事 人点，探索工学交替、任务驱动、项 目导向、顶 岗实习 的工作 岗位，确定该专业的职业能力与职业素质、知 等有利于增强学生能力的教学模式 ，积极进行课程 识结构、课程结构及基于工作过程的工学结合的课 体系和教学 内容改革，提高学生培养水平 ，带动专业 程体系，形成了 “以就业为导向、工学结合、两线并 群 的发展。 行 、六位一体 ”的专业建设思想 ，实行理论教学与实 1 专业定位和人才培养模式设计 践教学的交替渗透 ，使专业建设模式、课程设置模 1．1 水利水电建筑工程专业定位 式、教师培养模式、教学设计模式、实训条件建设模 水利水电建筑工程专业是黄河水院开办最早的 式 以及教学评价模式都以专业岗位职业能力培养为 专业之一 ，至今 已近 80年 的办学历史 ，先后为我 国 核心。在原人才培养模式基础上建立 “大专业 、多方 水利水 电建设事业培养了不同层次的毕业生 2万余 向、模块化、动态化、工学结合”的人才培养模式。既 名 。在教学改革实践中，该专业取得 了一系列的标志 根据专业基础相关、内在联系紧密、资源共享的原 性成果 。2001年，被教育部批准为高职高专教育改 则，建设水利水电建筑工程专业 (大专业)，带动专业 革试点专业 ；2002年 ，被列入国家级精 品专业建设 群各专业(多方向)的建设，以 “工学结合”为切人点， 项 目；2004年 ，“大专业 、多方 向”的专业培养方案被 通过课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵 教育部 “全国高职高专指导性专业 目录课题组”推荐 活化 、教学过程开放化、教学方式即时化、教学手段现 为高职高专指导性培养方案 ；