苏教版四年级上册数学教案 不带括号的混合运算教学设计.docVIP

苏教版四年级数学上册不含括号的混合运算 教学目标: 1．使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2．能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣 3．培养学生认真、严谨的学习习惯。 教学难点: 两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。 课前准备: 电脑课件、例图、投影、小黑板等。 教学活动 一、创设情境 ????谈话：王老师为学校棋类兴趣小组购买象棋和围棋（出示例图），仔细观察这幅图，说说图中告诉了我们哪些信息？（生答）要知道王老师一共要付多少钱，必须要知道什么？（象棋和围棋分别需要多少钱） ????提问：这道题应该先算什么？（生答）你能列出综合算式吗？（独立列式） 指名回答，同时板书：12×3+15×4 揭示课题：今天我们要学习的就是不含括号的三步混合运算。（板书课题：不含括号的混合运算） 提问：回忆以前学过的知识，在进行时没有括号的混合运算时，要注意些什么？（生答） 二、自主探究 1．提问：你能替王老师算一算吗？ 2．学生独立计算解答。 3．交流： （1）你是怎样列式计算的？ 方法一：?????? 12×3 + 15×4???????????????? 方法二：12×3 + 15×4???? ?????????????? = 36 + 15×4???????????????????????? = 36 + 60 = 36 + 60???????????????????????????? = 96（元） = 96（元）?????????????????????????? （2）联系实际问题，分别说说：你是怎样想的？先算什么？为什么要先算乘法？ 4．比较：哪种方法简单？为什么？哪一步可以省略？ 5．小结：这道题里有两个乘法和一个加法，两个乘法可以同时脱式计算。 三、活动尝试 1．?出示“试一试”：150+120÷6×5 2．学生独立完成计算。 3．交流：你是怎样计算的？为什么这样算？ 4．提问：联系例题和试一试的计算方法说一说“不含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？ 5．小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法。 四、巩固反思 1．完成“想想做做”第1题 （1）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？ （2）独立完成计算，指名4人板演。 （3）同桌互相说一说：错在名说说：先算什么？再算什么？为什么这样算？ （4）集体订正，指3题 2．的完成“想想做做”第2题 （1）学生一组一组地进行计算； （2）让学生观察和比较每组中两道题的算式和得数，说说：有什么发现？ 五、总结质疑 1． 通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方吗？ 1