《数控加工工艺与编程》课程考试模式的实践与探索.pdfVIP

《数控加工工艺与编程》课程考试模式的实践与探索 施叶飞 （浙江工业大学 浙江交通职业技术学院） 摘要： 本文对目前高职《数控机床加工程序编制》课程考试模式实施过程 图1，图2 ，图3 所示。 作了分析，针对存在问题和进一步深化考试改革提出了一些解决办法. 关键词：高职专业 考试模式 数控仿真 0 引言 多媒体CAI—计算机辅助教学作为教育现代化的突破口，以其 集成性、交互性、可控性、实时性等特点越来越受到广大教育工作者 的欢迎和重视。近几年来，随着网络化教学的普及，计算机应用水平 的逐年提高，以及各类辅助教学的应用型软件不断地出现，都为课程 教学考试改革提供了技术手段。 1 目前存在的问题 图 机床选择 图 工件准备 1.1 考试内容重知识轻能力 客观知识便于命题、考核与评定， 1 2 所以现在的考试内容多是以知识考核为主，同时又偏重于多样态知 识中的结构化、原理化的记忆性知识。《数控工艺与编程》课程一直是 机电专业和数控专业的主干课程，作为一门实践性特强的专业课程， 它也跟其他课程一样以应试教育为主，期终出一份理论试卷形式让 学生参加考试。诚然，在一定程度上说，知识的记忆相对能力的发展 是必需的，但是知识的记忆并不一定导致能力的提升，特别是实践性 特强的数控工艺与编程来说，它是一个机加工知识的融会贯通、综合 运用的过程。单纯的记忆并不能加工出合格的零件，完全背离了高职 教育的培养目标。 1.2 机床设备、数控实践教师不够 《数控加工工艺与编程》作为 4.2 对刀、工件原点设置及刀具补偿参数输入 对刀、工件原点 一门实践课，考查一个学生对此课程的学习情况，当然是让学生上机 设置及刀具补偿参数输入是机械加工零件中的核心环节，这一环节 床看加工的出零件离合格的程度。但是不要说现在机电系的实验室 学生掌握起来最难，最容易出错，这一步设置的不合理严重地将会导 只有两台数控车、一台数控洗床、一台加工中心远远不能满足这样的 致撞刀，少则对加工出的零件精度有影响。如图4 、图5 考试要求。就是象浙大一样实力资金雄厚的院校它也不可能在期末 一次性安排平均50 人的考试。这里面数控实践课老师的配备，机床 操作的危险性等问题太多。 2 《数控加工工艺与编程》模式考试改革的建议 期末考试时间短、人数多，考试采用现场操作加工零件是不太切 实际的。但是若能采用我院于前几年买的基于PC 机上操作的宇航 数控仿真软件能在计算机上进行三维仿真，等同于对真正的CNC 数控机床的操作功能，并能进行手工编程或CAD ／CAM 编程，与 国内数控机床有良好的兼容性。可以实现学生一人一台操作机床加 工零件的考试模式。检验学生《数控机床加工程序编制》课程学习情 况，就是看能不能加工出合格的零件。那么要能够加工出一个合格的 4.3 数控程序的校验，生成刀路轨迹只要将NC 代码输入该编 零件大致可分三个方面：一、数控程序的编制；二、机床及刀具的选 辑EDIT 操作显示面板上，通过加工轨迹校验，可以校验NC 程序的 择、夹具的装夹；三工件原点设置及刀具补偿参数正确输入。三个方 语法错误，程序结果错在那一句也可以非常直观地仿真出来，使教师 面缺一不可，每一步都应正确，并且能综合运用才行。宇航数控仿真 对学生在编程中不合理的因素及错误一目了然了。如图6，图7 所示： 软件可以把学生在加工零件的过程中在这三个方面的操作完整地记 录下来。 3 宇航仿真软件简介 宇航仿真软件是南京宇航公司开发的一个模拟CNC 机床的软 件，它能够像真正的CNC 机床一样接受NC 代码，并在虚拟的控制 机里翻译生成机床进给命令；而后传输给虚拟机床做工件仿真加工。 它由三个窗口组成。每个窗口分别执行相对独立的操作，并像真的 CNC 机床那样在各个窗口之间相互交换信号。[1] 4 宇航仿真软件在《数控机床加工程序编制》考试当中的应用 在计算机机房给学生用的每台电脑上都安装上宇航仿真软件中 的“学生机”模块，在讲台上的电脑上安装上“教师机”模块，并且连 4.4 零件仿真加工 检查上一 网。这样学生在“学生机”上的CNC 仿真机床上的每一步操作“教师 步数控程序校验过程中生成的刀 机”都能看到。接下去学生就可以