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第九讲 课程设计、毕业论文 一、什么是课程设计 课程设计是工科院校或专业学生学完一门课程后，综合运用该门课程的基础理论、基本知识、基本技能，研究和解决实际问题时所进行的活动和所用到的一种应用文。它是教学中综合性和实践性较强的教学环节，是理论联系实际的桥梁，是学生体察实际问题复杂性的初次尝试。 第九讲 课程设计、毕业论文 二、课程设计的目的和要求 课程设计的基本目的是：（1）通过课程设计，要求学生能综合运用本课程和前修课程的基本知识，进行融汇贯通的独立思考，进一步巩固、加深和拓宽所学的知识。（2）通过设计实践，逐步树立正确的设计思想，增强创新意识和竞争意识，基本掌握设计的一般规律、主要程序和方法，培养分析问题和解决问题的能力。（3）通过课程设计，还可以使学生树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风，进行设计全面的基本技能训练，为毕业设计打下一个良好的实践基础。 课程设计不同于通常的作业，在设计中需要学生自己作出决策，自己确定方案、选择流程、查取资料、进行过程和设备计算，并要对自己的选择作出论证和核算，经过反复的分析比较，择优选定最理想的方案和合理的设计。所以，课程设计是培养和提高学生独立工作能力的有益实践。 第九讲 课程设计、毕业论文 通过课程设计，应该重点训练学生提高如下几个方面的能力： (1)熟悉查阅文献资料、搜集有关数据、正确选用公式。当缺乏必要数据时，尚需自己通过实验测定或到生产现场进行实际查定。 (2)在兼顾技术先进性、可行性，经济合理性的前提下，综合分析设计任务要求，确定设计流程，进行设备选型，并提出保证过程正常、安全运行所需要的检测和计量参数，同时还要考虑改善劳动条件和环境保护的有效措施。 (3)准确而迅速地进行过程计算及主要设备的工艺设计计算。 (4)用精练的语言、简洁的文字、清晰的图表来表达自己的设计思想和计算结果。 第九讲 课程设计、毕业论文 三、课程设计的种类 根据内容的不同，可以将课程设计分为工程设计、工艺设计、实验设计和试验设计。 四、课程设计的选题 （一）课程设计的内容应属课程范围，能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。 （二）课程设计的题目一般应带有设计性或综合性，并尽可能有实用背景。 （三）课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。 第九讲 课程设计、毕业论文 五、课程设计的写作步骤 （一）阅读文献、收集资料。 （二）工程（工艺）设计或实验（试验）研究 （三）理论分析和技术经济分析 （四）撰写设计报告或计算说明书初稿。 （五）修改定稿。 六、课程设计报告或（计算说明书）的写作 课程设计应层次分明、数据详实、文字简练、推理有据、立论严谨。内容一般由封面、任务书、目录、正文、参考文献和附录共6部分组成。 第九讲 课程设计、毕业论文 （一）封面 应包括课程名称、设计题目、层次、班级、设计者、学号、指导教师、设计时间。 （二）任务书 课程设计任务书应由指导教师按要求填写，并及时下达。 （三）目录 目录作为课程设计的提纲，是课程设计组成部分的小标题，应简明扼要、一目了然。 （四）正文 正文是课程设计的主体，一般由标题、正文、图、表格和公式等构成。写作内容可因题目的性质不同而有所变化，一般可包括选题背景、方案论证、过程（设计、计算或实验）论述、结果分析或讨论等。正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。 第九讲 课程设计、毕业论文 （五）参考文献 为了反映课程设计的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息出处，正文之后，一般列出主要参考文献。参考文献应按文中引用出现的顺序书写，附于文末。 （六）附录 对需要收录于课程设计中且又不适合书写于正文中的附加数据资料、详细公式推导、计算机程序等特色内容，可作为附录。 七、课程设计应注意的事项 （一）课程设计是培养设计能力的重要环节。设计者在设计的全过程中必须严肃认真，刻苦钻研，精益求精，才能在设计思想、方法和技能各方面获得较好的锻炼和提高。 第九讲 课程设计、毕业论文 （二）设计者必须发挥设计的主动性,主动思考问题、分析问题和解决问题。另一方面，要认真接受教师的指导和考核，注意培养和锻炼自己的独立工作能力和创新精神。 （三）设计是一项复杂、细致的劳动，从分析总体方案开始到完成全部技术设计，往往要通过“边计算，边绘图、边修改”才能逐步完善。为此，要善于掌握和使用各种资料，要合理选用已有的经验设计数据，创造性的进行设计，以加快设计进程和提高设计质量。 （四）设计者要准备一个稿本，把设计过程中所考虑的问题及全部计算写在稿本上，以便于检查、修改、整