第三章特殊教育国际条约.ppt

复习： 1 特殊教育法是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的特殊教育活动的行为规则的总称。 2 特殊教育法的特征 3 特殊教育法的功能 特殊教育法的特征 1. 主体的多样性 2.调整范围的广泛性 3.法律关系的复杂性 4.法律后果的特殊性 第三章?? ??? 特殊教育国际条约  第一节《残疾人权利宣言》 第二节《智力落后者权利宣言》 第三节《关于残疾人的世界行动纲领》 第四节《联合国残疾人机会平等标准条例》 第五节《特殊需要教育行动纲领》 （萨拉曼卡宣言） 第六节 《残疾人国际权利公约》 前言 国际公约概况 一、所有国际人权文件都是适用于全人类的，因此它们保护残疾人的人权。人权文件中规定的平等和无歧视原则又使得其普遍性的原则得以加强。 二、有些国际和地方的人权协议保护具有特定障碍的人，或者是其中有些条款涉及到了残疾人的保护。  三、国际公约的类型 国际人权条约对批准此类人权文件的缔约国具有约束力。 不具有法律约束力但可以解释国际标准并能用在国家立法中的国际文件（诸如宣言、规章之类） 一般性政策文件 (如世界峰会和其他各种会议产生的文件)常同样适用于残疾人。 国际上已经通过的重要国际文件： · 《智力迟钝者权利宣言》 · 《残疾人权利宣言》 · 《关于残疾人的世界行动纲领》 · 《残疾人机会均等原则》 · 《教育、伤残预防和参与的行动和战略的桑德堡宣言》 · 《关于特殊需要教育的萨拉曼卡声明和行动纲要》 · 《残疾人国际权利公约》 等 第一节《残疾人权利宣言》 联合国大会 于1975年12月9日第3447 (XXX)号决议宣布  13条 内容： 定义（1） 享有的权利（2-10） 权利受到侵害（11-12） 宣传本宣言（13） 定义 1 “残疾人”一词的意义是指任何由于先天性或非先天性的身心缺陷而不能保证自己可以取得正常的个人生活和社会生活上的一切或部分必需品的人。 权利 2残疾人应享有本宣言所列举的一切权利。 3残疾人享有他们的人格尊严受到尊重的基本权利。 4残疾人享有的公民权利和政治权利与其他人一样；对于智力缺陷者的这些权利的任何可能限制或压制，应适用智力迟钝者权利宣言第七条的规定。 5残疾人有权获得种种旨在尽可能使他们自立的措施。 6残疾人有权接受医药、心理和机能治疗程。 7残疾人有权享有经济和社会保障，并过着象样的生活。  8在经济和社会规划的所有各阶段，都要照顾到残疾人的特别需要。 9残疾人有权与其亲属或养父母同住，并参加一切社会活动、创作活动或娱乐活动。 10残疾人应受保护，以免受到任何剥削、任何管制或任何歧视性、虐待性或侮辱性的待遇。 思考 1975- 2012 我们走了多远？ 哪些权利依然需要努力争取？ 第二节《智力落后者权利宣言》 《弱智人权利宣言》《智力迟钝者权利宣言》 联合国大会 于1971年12月20日第2856(XXVI)号决议宣布 背景目的； 七条内容 一、智力迟钝的人所享有的权利，在最大可能范围内，与其他的人相同。 二、智力迟钝的人有权享有适当的医药照顾和物理治疗，并受到可以发展其能力和最大潜能的教育、训练、康复及指导。 三、智力迟钝的人有权享有经济的安全和适当的生活水平，并有权充分发挥其能力，进行生产工作或从事任何其他有意义的职业。 四、智力迟钝的人可能时应与其亲属或养父母同住，并参加各种社区生活。同住的家庭准予领受协助。如须由机关照顾时，应尽可能在接近正常生活的环境和其他情况下供给这种照顾。 五、智力迟钝的人必要时有权获得合格监护人，以保护其个人福利和利益。 六、智力迟钝的人不得遭受剥削、虐待和侮辱。如因犯罪而被起诉时，应充分顾及其在智力上所能负责的程度，按照适当法律程序处理。 七、智力迟钝的人因有严重残缺而不能明确行使各项权利或必须将其一部或全部权利加以限制或剥夺时，用以限制或剥夺权利的程序务须含有适当的法律保障，以免发生任何流弊。这种程序必须以合格专家对智力迟钝者有具社会能力的评价为根据，并应定期加以检查，还可向高级当局诉请复核。 第三节《关于残疾人的世界行动纲领》 联合国大会第三十七届会议，1982年12月3日第37/52号决议通过 内容： 三章；201条 第一章目标、背景和概念 第二章 当前情况 第三章 执行《关于残疾人的世界行动纲领》的 意见 第一章目标、背景和概念 A.目标 B.背景 C.定义 D.残疾预防 E.康复 F.机会平等 G.联合国系统所持概念 C.定义 6.世界卫生组织根据卫生工作的经验，对缺陷、残疾和障碍三者区分如下： 缺陷：是指心理上、生理上或人体