主动沟通 健康成长 完成案.docVIP

备课教师 韩 冰 学习内容：主动沟通 健康成长 学习目标：1.能够说出和教师交往与沟通的基本准则。2.能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。3.认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往 教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力。 【课前预习】 1、新型的师生关系 新型的师生关系建立在________________的基础上。在这种关系中，师生之间________________、_____________________,_________________、_________________.老师是我们学习的________________、____________和_________________,是我们的朋友。 2、如何共筑师生情感桥梁？(当与老师发生矛盾时该怎么做？) （1）从 的角度看问题。从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法，从而顺利地化解与老师的误解、矛盾。 （2）正确对待老师的表扬与批评。老师的表扬是 ，是 ，是期待；老师的批评是 ，是 ，也是期待。 （3）原谅老师的 。我们要在 的前提下指出老师的错误，帮助老师改过，这也是对老师的 。 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 老师的表扬是___________,是_____________,是_______________,老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬是我们体验成功，被批评时我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可以___________________________,但一定建立在_________________的基础上，并且是为了____________________,而不是为了逃避责任。 合作探究 活动一、(课本第47页) 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（学生讨论回答） 活动二、(课本第48页) 学生根据表中已列出的学生角色，填出与教师角色的区别，分析这对师生关系的影响。 活动三(课本第49页)就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？学生填写P49表格内容 活动四(课本第50页)感受与老师交往的矛盾、烦恼。提示：学生根据自己的实际情况回答。 活动五(课本第53页)关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。 备课组长 教导主任 班级 组别 姓名 2012 年10月18日 当堂检测 1、以下对“亦师亦友”理解最准确的是（ ） A、 师生绝对平等，毫无隔阂 B、老师有时是师长，有时是朋友 C 、老师在校是师长，离校后是朋友 D、老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活、娱乐中的朋友。 2、当我们与老师在某些问题上出现分歧或冲突时，正确的做法是（ ） ①冲突下去，不与老师和解 ②站在老师的角度分析冲突的原因 ③主动找老师沟通 ④随他去，我不生气，老师生不生气由他自己 A、②③ B、①③ C、①④ D、③④ 3、以下对于消除师生之间隔阂的措施，正确的是（ ） A、尊重老师的人格 B、学会与老师沟通，坦诚交流 C、只要是老师说的都是对的，都要服从 D、学会关心老师 4、新型的师生关系是怎样的？ 5、江华县某校八年级学生小雷是班里的“小红人”，不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长很多，能和老师融洽相处。但有时见了一些年轻老师显得很随便，还经常在背后直呼老师姓名。 （1）小雷的做法对吗？为什么？ （2）中学生应该怎样与老师相处？ 【学后反思】 磴 口 一 中 “十 六 字 ”高 效 教 学 法 学 案 （电子版）