小学语文新课程教学法教学大纲.docVIP

《小学语文新课程教学法》教学大纲 执 笔 人 甘婷婷 一、课程性质、地位和作用 《小学语文新课程教学法》是汉语言文学专业（师范类）重要的并充分体现出专业特色的核心课程。该课程要通过阐述小学语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法，使学生全面地了解和认识小学语文课程，并具备基本的小学语文教育教学知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。 二、课程教学对象、目的和要求 该课程适用于大专层次的汉语言文学专业（师范类）学生。通过学习，要求学生了解当前小学教育教学情况及小学语文教学领域内教改的新经验、新观点、新趋势，具有参与语文教学改革的积极愿望；熟练掌握并能运用课程论、学习论、教学论、评价论、教师论、教研论等基本理论知识和技能；能够根据语文课程标准、语文教材和学生的实际情况，进行识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习等教学内容的备课、上课工作。 在教学方法上，本课程的突出特点是理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重教学理论与教学规律的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或试讲，并充分运用现代教学技术，让学生观看教学录像，组织学生到微格教室进行教学技能训练。故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、模拟教学（主要是微格教学训练）等方法进行教学。 三、课程的相关课程及其关系 学习本课程前的相关课程有现代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、心理学、教育学等课程。通过学习这些课程，学生可以掌握中外文学、教育学、心理学的基础理论和基本知识，为学习《小学语文新课程教学法》打好基础。 学好本课程，也为以后相关见习、实习奠定基础。 四、课程内容及学时分配 本课程教学总时数为102学时。理论教学学时为34学时，实训教学68学时。 绪论　新课程的价值追求和语文教学的转型 教学时数：2理论学时+2实践学时 教学要求：了解应试教育的课程体系；理解新课程的价值追求；掌握语文教学的转型。 教学重点：新课程的价值追求；语文课程与教学的全面转型。 教学难点：教师角色定位和教学方式的转变。 教学内容：1、改革应试教育的课程体系；2、新课程的价值追求；3、新课程的目标重建；4、语文课程与教学的全面转型。 第一章 语文课程的基本理念 教学时数：2理论学时+2实践学时 教学要求：了解语文教育的特点，了解语文课程人文性和实践性的特点，了解开放而有活力的语文课程的含义；掌握语文素养的内涵；掌握“自主、合作、探究的学习方式”的内涵。 教学重点：语文素养的内涵；语文教育的特点；自主、合作、探究的学习方式。 教学难点：自主、合作、探究的学习方式。 教学内容： 一、全面提高学生的语文素养； 1 语文素养的模型构建 2 努力提高小学生的文学素养 二、正确把握语文教育的特点； 1 关注人文精神 2 加强言语实践 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式； 1 学生是学习和发展的主体 2 培养学生团结合作的精神 四、努力建设开放而有活力的语文课程。 1 语文课程形态的多元选择逐渐成为现实 2 语文教材呈现多样化的格局 3 树立教师参与课程研制等专业准则 第二章 语文课程性质与目标 教学时数：2理论学时 教学要求：掌握语文课程的性质、目标，理解新课程的价值追求；掌握小学语文能力的培养，从而提高语文教学质量。 教学重点：语文课程的性质、目标。 教学难点：语文课程目标的把握。 教学内容： 一、认识语文课程的性质； 1 特殊历史时期政治运动的回响 2 工具性与思想性的震荡 二、把握语文课程的目标。 1 语文课程总目标的理解 2 从三个维度把握语文课程目标 第三章?小学识字和写字教学 教学时数：4理论学时+6实践学时 教学要求：了解识字写字的教学目的；了解识字教学的改革；掌握识字写字教学的策略；能运用识字写字教学策略进行识字写字教学。 教学重点：识字写字的教学目的；识字写字教学的策略。 教学难点：识字写字教学的策略。 教学内容： 一、识字写字的教学目标； 1 识字写字教学的意义 2 识字习字教学的目标 二、识字教学的改革； 三、识字写字教学的策略。 实训：小学语文识字与写字教学。 第四章?小学阅读教学 教学时数：2理论学时+6实践学时 教学要求：了解《全日制义务教育语文课程标准》提出的习作教学理念；掌握小学阅读教学目标与任务；掌握阅读教学实施，理解阅读教学评估。 教学重点：小学语文阅读教学目标与任务；阅读教学实施。 教学难点：阅读教学实施。 教学内容： 一、小学语文阅读教学目标与任务； 1 新课程对小学语文阅读目标的规定和解读 2 小学语文阅读教学的意义和任务 二、阅读教学实施； 三、阅读教学评价。 1 语文课标中对阅读评价的规定 2 评价的实施 实训：小学语文阅读教学。 第五章???小学写作教学 教学时数：2理论学时+6