电子政务课程教学实施细则.docVIP

《电子政务》课程教学实施细则 一、课程概述 1.课程性质及有关说明 《电子政务》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点行政管理专业的选修课。本课程的教学任务是使学员全面了解电子政务的起源、形成和发展历史进程,认清电子政务发展的客观规律, 电子政务，也就是政府办公信息化、网络化、自动化、现代化、专业化。是人们对信息技术运用于政府而构建的新政府型态的形象称谓，其实质是政府利用信息和通信技术，更好地履行其职能，更有效地为公民和社会提供公共服务。电子政务工程是一项顺应信息化社会发展要求的社会系统工程。实施电子政务工程，不仅是转变政府职能，树立政府网上形象的迫切要求，也是推进开放，密切与世界经济交往的迫切要求。 教学要求是:以理论讲述为主,恰当地联系当前的管理实际, 努力增强课程教学的生动性和科学性。按照教学大纲的要求, 本课程4学分，课内学时为72；上海电大从2005年春季学期开始开设, 一学期开设。 2.本课程在教学计划中的地位 行政管理是中央广播电视大学新开设的专业, 《电子政务》是该专业的选修课, 体现着该专业培养综合性人才的要求。本课程属专业选修课, 知识体系具有相对独立性, 也可以作为与管理相关的专业的选修课。 通过本课程的学习,可以拓宽学员的管理知识视野, 为学员研究管理理论和从事行政管理及其它管理实践提供借鉴, 进而提高学员们的研究能力和实践能力：引导、激发和增强学员的科学精神、创新精神和进取精神, 使学员们树立正确的世界观、人生观和价值观。 3.本课程考核方式 (1)形成性考核,占总成绩的20%, 要求学生按照“电子政务形成性考核实施细则”（另行制定）的要求, 独立、认真地完成。 (2)期末闭卷考试, 占总成绩的80%, 考试时间为120分钟。 二、课程资源 1.《电子政务》课程教学大纲。 2.《电子政务》课程实施细则。 3.《电子政务》文字教材。文字教材, 共四篇二十一章。 4. 《电子政务通用教程（下篇）》, 主要介绍了四个电子政务软件的基本功能和操作方法，并配有操作性的练习题。已经真实应用于电子政务，现在开发者又为适应学员学习而制作了相应的教学版，并制作了光盘。希望学员在使用该光盘进行操作后，增加对电子政务的感性认识，帮助学员更好理解学习内容, 提高学员的学习兴趣, 开阔学员的视野。 5. CI课件: 介绍了四个电子政务软件的基本功能和操作方法，帮助学员有效地安装和操作四个电子政务软件。该课件挂在上海电大的网上课堂上，供学员点播。 6. 上海电大《电子政务》网上课堂。根据课程教学大纲和考核说明要求,针对文字教材内容进行辅导, 并提供相关的教学参考资料，非实时地为学员解决学习中的问题。 7. 电子政务复习提要。 8. 电子政务形成性考核实施细则。 三、课程的教学要求 1. 强调对学习过程的指导 各任课教师应根据中央电大电子政务课程组所提供的各种指导性教学文件,认真落实市电大的实施性教学大纲、课程教学实施方案。所有任课教师应介入本课程学习过程的诸环节, 指导学生作好学习计划、撰写读书笔记, 展开自学、小组讨论, 参加面授辅导，以及运用远程教育的学习方法和多种教学支持服务手段。 2.强调对本课程内容的学习指导 电子政务是一门边缘学科, 它既是行政管理学科的组成部分, 又牵涉到信息化的有关知识。许多内容是国外学者的研究成果, 学生在学习时会有一定难度。 教师首先要先行一步, 认真阅读文字教材和相关的材料, 对本课程的知识框架, 重点及难点内容要有深入地了解,适时地组织学习辅导。在学习辅导中要教给学生学习本课程的思路和方法,突出重点、难点的解释和梳理, 根据不同学生的具体情况, 解答学生的问题,实施个别辅导。 3.强调对形成性考核的指导 加强形成性考核是保证教学质量的重要环节,依据考核说明和形成性考核作业册的具体要求定期检查、批改学生的作业, 帮助学生做好期末复习和考试准备工作。对形成性考核要加强指导, 除了完成作业练习外, 要思考和研究电子政务中的理论问题, 并能将理论与实际工作联系起来, 进行分析。 四、强调对形成性考核的指导 1、加强导学工作 加强形成性考核是保证教学质量的重要环节, 依据考核说明和形成性考核的具体要求进行辅导，对形成性考核要加强指导, 除了完成网上练习外, 要思考和研究电子政务中的理论问题, 并能将理论与实际工作联系起来, 对电子政务的案例进行分析。 2、开展小组学习 小组学习是自主学习的必要补充。学生在自学的基础上学生应该参加小组学习, 教师可根据教学要求和当地的一些实际情况制定小组讨论题目。鼓励学生以各种形式提出问题, 为每个学生提供发言和交流的机会。通过研讨活跃学习气氛、扩展思维空间、提高学习效果。有针对性地对学生进行启发,开展问题讨论,并进行案例教学。 由于本课程电子政务的实