授之以鱼更要授之以渔.docVIP

授 之 以 鱼 更 要 授 之 以 渔 ——谈高中体育如何培养终身体育观念 张明 终身体育是在体育的改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。 随着社会经济的发展和人们物质文化生活水平的不断提高，体育终身化已成为人们的迫切需求。而终身体育行为的形成需要养成锻炼的习惯，了解相关的人体知识和掌握一定的健身方法。随着高中进入新课程，在高中体育教育教学中，应充分利用学生锻炼身体的过程，提高其独立锻炼身体的能力，培养终身体育观念，掌握锻炼身体的知识和正确方法，使学校成为学生养成终身体育行为习惯的实践场所。 在新课程背景下，高中体育教学中，不仅要传授学生运动技术技能（授之以鱼），更应该培养学生终身体育观念（授之以渔）。那么如何能更好地培养学生的终身体育观念，真正的“授之以渔”呢？ 一、注重学生兴趣的培养 在高中学生中进行终身体育教育，首先要激发学生对体育活动的参与热情，因而培养对体育的兴趣和爱好十分重要。要能够做到坚持终身体育锻炼，就必须充分调动学生的主动性和自觉性，主动性和自觉性源于他们的学习动机，而动机的产生又与兴趣爱好有直接的关系。因此体育教师应当善于发现学生对体育的爱好，注意采用各种措施，以多种方式培养、保护和充分调动学生参加体育锻炼的积极性。 高中体育进行了课程改革，引入选修课的教学模式，学生根据自己的爱好和学校实际情况，在高中三年中可以选修一至二门选修课程。这种选修课的教学模式较之什么都要学，什么都学不精的传统教学模式，更能激起学生的学习积极性，学生有了自主选择学习内容的权利，能更积极地投入到学习中，达到学习效果的最优化。 有了好的教学模式，还应该有好的教学方法和教学手段。在教学中，方法和手段应该合理有效，以学生为主体进行教学，充分发挥学生的个性和创造性，使学生主动积极地体验体育过程所带来的乐趣，养成锻炼习惯，自觉地参加体育活动。例如：乒乓课——发下旋球的教学中，我就采用了尝试性教学手段，先不讲解技术要领，不做技术示范，而是把学生分成几个组，让他们根据自己对动作的理解，进行尝试性学习，然后进行成果展示，最后教师进行点评。这样，教学中充分体现了以学生为主体的探究性学习，学生练习积极性高涨，有利于养成自觉学习锻炼的习惯和意识。 二、注重加强学生能力的培养 培养高中学生的体育锻炼能力，是奠定其终身体育行为习惯的基础。高中体育教学是以学生身体全面发展为核心，以掌握体育基本知识技能为手段，以能力的提高为重点，最终达到增强体质的目的，因此在体育教学中应注意启发学生的思想，重视培养学生的理解力、想象力、创造力和审美力，并在养成良好的心理素质和意志品质的基础上提高自我锻炼、自我批评和自我监护的能力。 高中新课程理念告诉我们，在体育教学过程中，要善于启发学生的想象力和拓宽思维空间的能力，让思维和行动结合起来，并通过对身体运动的体验，使学生的知识和经验得到积累。 例如：在足球——变向运球技术的教学中，教师不能只停留在单个动作的教学，而应该引导学生在比赛中实际运用，充分发挥学生自主能力和拓展能力。这样，学生的主体性和运动能力就会有很大的提高，对终身体育习惯的养成有极大的帮助。 三、注重学生终身受益方法的掌握 “授之以鱼”，学生通过教师知识与技能的传授和反复的实践而获得锻炼身体的效果，但这只是高中体育教学的一方面，为使学生能终身受用，就必须“授之以渔”,使之掌握身体锻炼的基本知识和有效方法。因此，在教学内容选择以及教学方法手段安排时，应当处理好短期效果和长期效应的关系，要做到“既授之以鱼，更要授之以渔”。 高中阶段已进入新课程，选修教学和模块教学成为主要的教学内容和手段，教师在认真传授技术技能的同时，要不断地提高学生的认识能力和对教材的的理解能力，并以掌握科学锻炼的方法为主。只有掌握了有效的方法，才能在今后把已有的知识加以运用，也才能够不断地学习新知识。所以掌握科学有效的方法是学生终身受益的基础。例如：所学的一些技术动作在比赛中的合理运用，对身体锻炼的价值、锻炼的原理，都可以向学生传授，只有这样学生才会真正感受到体育锻炼的价值所在，才能为终身体育锻炼打下扎实的基础。 四、注重学生终身体育意识的养成 在高中体育教学中，对学生终身体育意识的形成需要一定的过程，这一过程包括了对学生体育兴趣和能力的培养以及方法的掌握等多方面的内容，但要是学生真正接受终身体育的观念并转化为行动，首要任务还是要加强终身体育意识的教育和培养。学生形成了有目的、有意