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课题：《小虾》 前门小学 彭郡 教学内容：三年级《小虾》 教学目标： 初步掌握塑料管的基本编织方法，了解其特性，学会编制小饰物——小虾 会使用基本的编制工具，如：剪子、镊子 在已学会的基本结——平结编的基础上进行创新编制，品味编制工艺的艺术魅力 在编制探究实践中，体会发现与创新的愉悦，提高动手实践能力 教学重难点：虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成 教学准备：编制好的成品与半成品，有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料，实物投影，废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。 教学过程： 激情引趣 教师：今天我为大家带来一幅美术课上欣赏过的作品，它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾，（看资料）教师介绍：虾是一种节肢动物，分头部和腹部两部分，头部有触角，胸部有足，虾的种类很多，我们一起来认识一下它们。（看资料）这些美丽的小虾在大自然中愉快地生活着，我们喜欢它却又不能把它从他自己的故乡带走，那我们就来利用我们灵巧的双手自己动手编制一只小虾，让它可以时刻陪伴着我们。（出示成品） 观察发现，引导复习思考 让小虾游到你身边，教师发放每小组一只成品，共同观察成品小虾，你发现了什么？ 小组汇报：原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法相同，用的都是平结编。（板书：平结编） 你还记得平结编法吗？谁来带领大家读一读小口诀复习平结编法 左绳压中轴 出现小线圈 右绳压左绳 轴下钻线圈 拉紧成一个 反向接着做 除了平结编法的利用，你还发现要用到哪些制作方法？重点指导观察小虾的头部： 头胸甲：剪—— 一头尖、留小口 眼 睛：穿——系扣、对称 触 角：剪——细密 三、实践体验 1、你想不想自己尝试制作一只小虾？ 我们一起来做好准备工作，教师指导截取塑料管（二短一长，二短做虾尾及中轴，一长编制虾身及眼睛） 自主探究小虾的制作过程： ——正确、安全使用工具 ——注意合理用料，保持环境卫生 ——发现问题可以查找教材、资料，也可以寻求小组同学的帮助， 学生实践操作，一开始系第一个扣有困难，教师引导可以两人合作，互相帮助 谈谈你自己在制作过程中的感受：（如：塑料管发涩，不好穿编，拉不紧等） 你能想出办法解决吗？有谁帮助了你？ 5、针对问题教师重点指导， ——每一个结都要拉紧，两头同时拉，用力均匀 ——塑料管尽量平整，一层压一层 ——套头胸甲要从前向后套，注意背部对梯形的长边，尖头冲前 ——掏眼睛时可以用镊子，打一个结即可，多余部分剪掉 四、学生再次实践操作，教师巡视指导 五、展示评价 小组展示，推选出最佳作品班级展示，教师利用小印章鼓励优秀学生 小组内完成评价表，可以利用组内的小印章给自己和同学一个公正的评价 编制方法是：活结编（ ） 平结编（ ） 我找到编制规律了吗？我学会编制小虾了吗? 自评 同学评 教师评 我很棒 我可以 待努力 六、课堂小结、延伸 我们今天利用塑料管进行平结编制作了一只可爱的小虾，你打算让它在哪安家？教师引导出示：钥匙链、书包挂饰。 生活中还有许多类似的利用废旧材料及平结编方法制成的装饰品，（展示废物利用制成的装饰品或图片）你有什么新的创意？希望我们大家都能开动脑筋，发挥想象，利用身边这些看起来没有用的材料，利用我们在课上学会的方法进行再加工，制作成精美的工艺装饰品，使我们的身边少一些垃圾，多一些美丽，使我们的生活更加美好。 课后反思： 为了在一节课内很好的完成教学目标，解决重难点问题，在教学设计中,力图体现以学生为主体，发展学生的探究能力，激发学生自主学习、合作学习的主动性与积极性，体现鼓励学生参与劳动全过程，鼓励个性化创新实践的教育理念，我设计了以下几个环节： 首先，以美术知识和直观的多媒体教学手段作为引导，在教学活动一开始就使学生直观的观察了解到小虾的结构特点，激发起学生对小虾的喜爱之情，并通过渗透保护动物的意识引导学生学会自己动手编制小虾的创作热情，明确学习任务。 其次，在学习新知的教学设计中，利用多媒体教学中教师示范分解图及小口诀，让学生运用旧知完成对新知的学习设想，并通过小组发现性学习，利用观察、讨论、拆解等形式使学生学习兴趣高涨，引导总结小虾身体的编织方法是已经掌握的平结编，减轻学生学习的心理压力，教师再重点引导观察小虾头部特点及制作方法，使学生体会到自己学习、自己发现、自己体会的乐趣。 再次，学生的实践操作过程是整堂课的重点内容，学生在制作过 程中的实际体验是所有设想、学习的集中体验，也是学生体验成功的舞台，是学生最热衷的环节，也是检验学习成果的阶段。在两次学生实践的过程中，我是这样设计的：第一次尝试性实践操作只是在教师稍加引导、提出各项要求后就开展的