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经 济 管 理 基 础 东南大学经济管理学院工商系 经济学基础 管理学基础 营销学基础 会计学基础 方式： 教师授课与学生讨论相结合 理论学习与案例分析相结合 课堂学习与课外阅读相结合 考核： 课堂讨论20％ 平时作业50％ 测试 30％ 教学参考书 徐康宁、李东《经济管理基础》 斯蒂格利次 《经济学》 斯蒂芬.P.罗宾斯《管理学》 菲利普.科特勒 《市场营销》等 参考网站 中国MBA网? 《财富》? 麦肯锡经济管理论丛 世界经理人文摘?/? 国研网?/? Investext(分析家报告)/products/analyst/default.asp 1. 经济学导论 经济学是什么 市场机制 经济学的分支 产权与经济组织 经济学的方法和实验 1.1 经济学是什么？ 经济学是研究人和社会如何进行选择，以使用稀缺资源来生产各种商品，并把商品分配给社会或集团之用的学科。 终日奔波只为饥 方才一饱便思衣 衣食两般皆俱足 又想娇容美貌妻 取得美妻生下子 恨无天地少根基 买到田园多广阔 出入无船少马骑 槽头扣了骡和马 叹无官职被人欺 县丞主簿还嫌小 又要朝中挂紫衣 作了皇帝求仙术 更想登天跨鹤飞 若要世人心里足 除是南柯一梦西 资源的稀缺 生产什么？生产多少? 如何生产? 为谁生产? 由谁做经济决策 1. 生产什么 ？生产多少？ 机会成本 生产可能性边界 可持续发展问题（财富的迭代问题） 2. 如何生产？ 资源配置方式 技术 条件 生产规模 企业的组织形式 网络经济下的问题 3. 为谁生产？ 生产成果分配（公平和效率） 4.由谁做经济决策？ 计划经济：政府负责计划与控制 市场经济：业主制定；政府引导、间接调控 影响基本问题解决的因素 资源条件 技术水平 经济体制 习惯、本能 命令（计划或统治经济） 市场（自由经济） 混合经济 1.2 市场机制 什么是市场？ 产品和服务的交换场所 维持产品和服务进行交换的关系 经济学：a set of contracts 营销学：sum of demands 三个主要的市场 市场机制与“看不见的手”（invisible hand） 市场机制----市场主客体的相互关系和变化规律，通常指市场的供求规律 “看不见的手” ----每个人都力求运用自己的资本生产出最大的价值。一般而言，他们既不打算促进公共事业，也不知该促进多少，他们只考虑自己的安全，自己的所得。正是如此，他们被一只看不见的手所引导，实现着自己并不打算实现的目标。通过追求他自己的利益，他们能够，与有意去促进相比，更有效地促进社会的福利。《国富论》亚当.斯密（1776） 市场机制运行的结果： 以利己为目标，实现利他的结果 市场失灵 造成贫富分化、社会不稳定 出现部分产品没有人生产 造成环境恶化 出现垄断，造成竞争不充分 过渡竞争导致社会的资源浪费 课堂讨论 在你的家庭里；在你的大学里；在食品行业；在军队； 是什么决定基本问题的解决的？为什么？ 1.3 经济学的分支 宏观经济学与微观经济学 宏观经济学：研究总体的经济行为——整个价格、产量、就业的运动。如通货膨胀、失业、GDP。 微观经济学：研究经济中的个别分子，如厂商或家庭的行为。如：沃尔玛进入南京对南京零售业的影响等问题。 实证经济学与规范经济学 实证经济学：企图超脱或排斥一切价值判断，只考虑建立经济事物之间关系的规律。 特点：1、回答“是什么”的问题； 2、所研究的内容具有客观性，结论是否正确可通过经验事实来进行检验。 规范经济学：以一定的价值判断为基础，提出某些标准作为分析处理经济问题的标准，树立经济理论的前提等。 特点：1、回答的是“应该是什么”的问题； 2、研究内容没有客观性，结论无法通过经济实施进行检验。 课堂习题 把下列题目分别归入微观经济学或宏观经济学： 1、家庭关于把多少收入用于储蓄的决策 2、政府管制对汽车废气的影响 3、高储蓄对经济增长的影响 4、企业关于雇佣多少工人的决策 5、通货膨胀率和货币量变动之间的关系 把下列每种表述归入实证表述或规范表述，并解释之： 1、社会面临着通货膨胀与失业之间的短期交替关系 2、减少货币增长率将降低通货膨胀率 3、政府应该降低货币增长率 4、社会应该要求福利领取者去找工作 5、降低税率鼓励更多的工作和更多的储蓄 课堂讨论 实证讨论：你的生活水平在哪些方面不同于你的父母？为什么会发生这些变化？ 1.4 产权与经济组织 产权是一种通过社会强制而实现