《浮力》新余付庆华.docVIP

　　　　　　　　浮力的教学设计方案 　　　　　　　　　　新余二中　　付庆华 【教学目标】 知识与技能目标： 1．认识浮力及其方向。 2．知道阿基米德原理。过程与方法目标： 1．通过实验探究认识浮力。 2．经历探究浮力大小的过程。 情感态度价值观目标： 1．培养严谨的科学态度和协作精神。 2．学习阿基米德善于观察思考的精神。 【教学重点和难点】 教学重点： 1．探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2．阿基米德原理。 教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。 【教学手段】多媒体课【教学设计】 1．为了使学生更深刻地感受、领悟浮力，本节课设计了个探究实验，探究式教学法贯穿于整节课的始终。做好分组实验是本节课的关键。但对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，实验对学生的实验技能要求较高，在实验中需要测量四个物理量（、拉、桶、桶+排水），记录六个物理量（、拉、浮、桶、桶+排水、排），浮排 【具体教学过程】 一、教学准备阶段 1．课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。 2．对学生分组，人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长1名 演示实验： 出示弹簧测力计下挂沙筒。请学生分析此时该物体受几个力作用。简单回顾二力平衡。 用手托住沙筒看到什么现象，分析受力情况。手对沙筒的托力多大，如何求得。 将弹簧测力计挂着的沙筒浸入到水中观察到什么现象，这个现象说明什么？ 引导学生得出浮力的概念。 浮力：浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力。 以上面演示实验为基础引导学生得出浮力的一种测量方法：F浮　＝G－G‘ 浮力是怎样产生的的呢？由一个物体的各个表面在液体中受到的压力大小引出浮力产生的原因是浸在液体中的物体上下表面在液体受到的压力的大小不一样所产生的。取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。 问：如果我往里面注水，乒乓球会浮？ 进而引导学生猜测F浮与G排排排排实验小组 (N) G‘(N) F浮=- G‘(N) G桶() G桶+排水() G排=桶+排水-桶() 1 2 …… 由实验数据引导学生得出：F浮=G排1.弹簧测力计下悬挂一物体，在空气中称时弹簧测力计的示数为5 N，浸在水中时，弹簧测 力计的示数为3 N，则物体受到的浮力为___ N. 2.将重2 N的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器内，测得溢出的酒精重为0.32 N，则金属块受到的浮力为_____ N，金属块的体积为_______m3.(g=10 N/kg) 4、课堂小结 本资料来源于教师身边的文库------教育文库