《流体压强与流速的关系》景德镇徐田虎.docVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计 乐平五中 徐田虎 一、教学目标 (一) 知识与技能 1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大； 2、能用液体压强与流速的关系解释某些生活现象； 3、了解飞机的升力是怎样产生的。 (二)过程与方法 1、通过观察和实验，让学生学会运用归纳、逆向思维等研究方法． 2、培养学生的观察和分析概括信息的能力。 3、通过制作“飞机模型”，训练学生的动手能力和创新能力。 (三) 情感态度与价值观 1、培养学生敢于表达自己的想法． 2、让学生养成随时关注周围的人和事以及有关现象的好习惯。 3、培养学生交流讨论意识和协作精神。 4、通过制作飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大，加深入文素养。 二、教学重点、难点 1、重点：流体压强与流速的关系。 2、难点：机翼升力产生的原因。 三、教具和媒体 教师：课件、电风扇、自制机翼模型、伯努利管、水 学生(每组一套)：水槽、纸船2只、矿泉水瓶(盖子上钻一小孔)、乒乓球2个、玻璃棒2根、纸片(2张)、吸管(2根)、烧杯、水、铝制硬币，小漏斗、硬纸板、双面胶 四、教学过程 教学 程序 教师活动 学生活动 思路 创设 情景 引入 新课 播放007电影《择日再死》中的片断。 问：在刚才的画面中，为什么在行驶着的飞机中，机窗破裂后会导致飞机里的人和物品都会被抛向机外？如果一架停在机场的飞机窗户破裂，是不是也会发生这样的情景？ 问：为什么在不同的情况下，结果不一样呢？ 让我们一起学完今天的内容，就可以揭开这个谜底。 学生观看影片，根据日常生活经验，回答问题。 学生对007都会感兴趣，因此在上课开始时能吸引住学生，并能通过影片情景设疑。 什么叫流体？ 教师根据固体与气体的共同特点与学生一同得出概念。 归纳液体与气体的共同特点。 培养归纳能力。 出示连通器。 教师演示实验 叙述连通器原理。 认真观察实验现象。 温故知新 培养观察能力。 教学 程序 教师活动 学生活动 思路 流 体 压 强 与 流 速 的 关 系 引导学生分析现象所反映出的道理。 再引导学生比较粗细不同的管中的水流速关系。 让学生关联上述的两个结论，总结规律。 让学生通过自己动手实验巩固知识。 提问，让学生分析实验现象。 给学生讲1912年发生的一次海上事故(巡洋舰“豪克”号撞穿“奥林匹克”号货轮)。 学生积极思考并说出自己的想法： 根据竖直液体的高度比较出水平管中的流水的压强大小。 根据管子的粗细比较水平管中水流速大小。 得出规律：液体的流速越大，压强越小。 学生实验：水槽中并排放两只纸船，用装有水的矿泉水瓶通过瓶盖上的小孔向两船中间喷水(注意喷出水的位置，贴着水面)，观察两船的运动情况。 液体比气体更直观，所以先介绍液体的规律，而且是通过教师演示让学生分析的方式。 培养学生分析和归纳能力。 让学生加深印象，并认识到物理知识在现实生活的重要性，激发学习兴趣 引导学生类此猜想：既然液体的压强与流速有这样的关系，那么气体也有类似的关系吗？ 让学生利用桌上的器材自行设计实验探究，验证猜想。 让几组做不同实验的学生叙述自己的探究过程及自己的分析过程。 学生选择桌上的器材，进行实验来验证猜想。 说出操作过程并分析。 由于学生已经了解液体压强与流速的关系，在研究气体时， 放手让学生自己动手设计并进行实验验证猜想。 培养学生动手能力 、分析问题能力和表达能力 与学生一起总结：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 介绍伯努利的生平简介。 归纳、总结。 进行情感与人文教育 教学 程序 教师活动 学生活动 思路 升力 从刚才的电影情景，再次提问，钢铁制成的飞机为什么能飞翔在天空？ 播放视频：飞机起飞。(在看的过程提醒学生注意机翼形状的变化) 出示图片：各式各样的机翼。 让学生归纳机翼形状的共同点，并猜想飞机能飞上天的原理。 演示机翼模型进行实验探究，机翼的升力究竟是怎样产生的。 与学生一起总结。(结合课件) 拓展 想一想，机翼的原理还有什么用途？ 出示图片：跑车的尾翼、水翼船。 学生边看边思考。 归纳、猜想。 分析 通过上面的分析，归纳出产生升力的原因： 机翼上方空气流速快，压强小：机翼下方空气流速慢，压强大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，由于压强差的存在，使产生了作用在机翼上的向上的升力。 由于这是本节课的难点，所以通过反复地播放视频和图片，让学生认真观察，找出机翼形状的共同点，得出结论。 培养学生逆向思维能力。 巩固与评价 1、让学生回答开始上课时电影中的问题。 2、让学生利用桌上的硬纸板、双面胶分组制作机翼模型。然后通过吹气演示是否能上升，并评价自己所做的模型(教师巡视、指导)。 1、结合本节课的知识，思考并回答问题。 2、动