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让学生收获有思想的信息技术 作为一名信息技术教员,我经常劝诫自己:不要做一个“只要技术没有思想”的教员,要多让学生收获带着思想的信息技术。由于技术不是最要害 的,人才是最重要的。在《我为神七飞天做小报》这课的教学设计中,我循着这样一条模糊的想法探索着,而整堂课设计上去,我的想法渐突变得明晰而确定了。br　　br　　一、在义务驱动中赋予思想br　　br　　教材内容原来布置的是《如虎添翼话美食》,杭州的美食离学生的生活有些远,思考 到刚刚完毕的“神七飞天”是中国第一次完成太空行走,这一主题更轻易吸引学生,对学生的冲击庞大。孩子天生就是梦想家,宇宙星空会给他们带来极大的遐想。协助学生展开想象的翅膀,与宇航员一同飞翔在浩瀚的宇宙空间,更会激起他们对未来的神往,对科技的梦想。所以我对本课的教学内容作了修正,布置了神州七号飞天的内容,并引入了学校科技节纸飞机竞赛的相关内容,最后延伸至世界纸飞机大赛,延伸至飞行时间最久的纸飞机制造者的英文网站,整堂课结合电脑技术、网络平台,内容选择更具有思想性,更轻易在学生心中扑灭梦想,同时使学生体会信息技术的神奇魅力和实践运用效果。br　　教员在教学设计时,以义务驱动,很具学科特点,但在具体内容的布置上,教员应该灵敏运用,联络学生生活实践,借助社会热点,抓住学生心思,在学生感兴味的内容上赋予适宜的人文思想,从而让学生在取得知识技艺的进程中,收获一份屡见不鲜的想法。br　　br　　二、在导语设计中扑灭梦想br　　br　　苏霍姆林斯基曾指出,教学的特殊 目的就是开展智力,培育聪明人,而教员讲话带有审美颜色,这是一把最精致的钥匙,它不只开发心情的记忆,而且深化到大脑最隐蔽的角落。教员以情感真诚的言语驾驭课堂,往往能扑灭儿童心灵的火花,发扬潜在的非智力要素,激起学生安康的审美情味。 br　　在教学本课时,教员首先用精练的导语向学生动情地描画:“有一种画面,历史永远定格在那一瞬间;有一种声响,激荡起有数人的奋进;有一种颜色,流淌出热烈、庄重、神圣。”从而引返航天员翟志刚初次停止出舱活动,成为中国太空行走第一人的视频片段。学生看着看着,纷繁对着画面中航天员挥手致意,随着画面中的掌声响起也都情不自禁地鼓起掌来,视频一下子将学生的兴味充沛调动了起来。作为信息技术学科的教员,导语可以做到异样出色 ,只是大局部时分,被我们墨守成规的操作步骤给淹没了。接上去,在“纸飞机——像蝴蝶一样翻飞”、“逾越梦想一同飞”等环节,包括最后的总结,教员都留意发扬言语、文本资料的魅力,精心设计,让学生接触到的不再是单纯的技术性名词,还有美丽 的言语文字,让他们展开梦想的翅膀随着这些文字一同飞翔。br　　br　　三、在拓展作业中束缚思想br　　br　　信息技术教学的总目的在于提高学生的信息素养。为学生的开展着想,我们绝不能只限于教材自身,教材布置的内容只是一个例子,应恰外地扩展延伸,为学生提供宽广的研讨空间,从而获取丰厚的知识。拓展作业布置在稳固知识的基础上,以拓展相关内容为载体,以开展学生素质为中心,进一步提高学生的才干,这是一个学生自主实际运用的阶段,是知识、才干双迁移的阶段,是提升情感的有效载体。br　　在本课中,为了让学生了解技术的多样化,教员设计义务时自然引入了学校科技节上的纸飞机竞赛,设计了为纸飞机制造说明、配上插图的拓展作业,比拟贴近生活。学生们信手拈来,从而体会到图文盘绕方式的多样化,但要依据文本实践来设置。特殊 是到最后的一篇阅读资料《逾越梦想一同飞》,文中引见了飞得最远的纸飞机、飞得最久的纸飞机,满足了学生的求知欲,充沛发扬了信息技术的开放性。应用便捷的网络平台,学生点击阅读国外创下飞行距离世界纪录的美国闻名 的纸飞机设计者托尼·弗莱特的网站()。震撼的音乐、动感的画面不只开阔了学生的视野,丰厚了学生的知识面,而且让他们感遭到原来世界真的近在天边。同时,也激起了学生学习英语的热情。开放作业的设计,让学生了解技术的面前是人的思想,是无尽的想象力。br　　br　　四、在板书设计中表现妙想br　　br　　标题是文章的眼睛,板书亦似乎课堂教学的窗口,很大水平上反映出教学设计能否精当。信息技术教员往往疏忽了这一点,屏幕上一出示就好了。其实,一份设计巧妙的板书构思缜密,不只能创设情境、激起思想、丰厚想象,具有很好的启示性,而且可以突出重点、分化难点、表现设计意图,从而起到很好的画蛇添足,囊括要点的作用。br　　本课的板书由课前说话时的一个鸡蛋形的圆圈引出,让学生充沛发扬想象,想象这个图形可以是什么,不只消除了地下课上学生的紧张感,而且教员最后引导到“一个鸡蛋有多重”的实践效果下去,更让学生了解到生活中四处都有学问,一定要多看、多听、多想、多入手实际。接上去教员再横着