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八上教材培训稿 《思想品德》八年级（上册）教材介绍 各位老师：大家好。我来介绍人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册教材，供参考。 要了解八（上）教材，首先要了解人教版《思想品德》的整体设计思路。整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。 ——七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。 ——八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。 ——九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。 八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。 教材的设计，以学生的生活经验为依托，引导学生进行探究，注重学生的体验，注意学生实际能力的培养；由近及远、由浅入深地安排内容，力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架。 下面，按教材的顺序，逐一作简单介绍。 第一单元 相亲相爱一家人 本单元的地位 　　帮助学生学会交往，有助于涵养学生的道德，增强他们适应社会的能力，这是学生终身受益的本领。与父母的交往是学生学习交往的试验场。处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生健康成长所必需的。 　　本单元与七年级教学内容相衔接，既是对前边内容的拓展、深化，又是对这些内容的巩固和运用。本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，可以说是后续内容的一块基石。 三、关于主题探究活动建议 设计本单元主题探究的目的，在于帮助学生体会与父母交往的成功经验，获得解决与父母冲突的具体有效的方法。让学生总结自己的这些成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝亲敬长的美德。让学生收集与父母的冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的矛盾，有助于学生从自己身上找原因，体验失策的苦涩，获得人生的经验财富。通过学生合作探究活动，学生与家长的互动，能帮助学生家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。这期间，还能帮助学生调查问题、分析解决问题，提高道德境界，提高解决问题的能力。 操作建议 首先，要让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母成功沟通的经验整理出来。让学生从正面互相启发、自我教育。 其次，让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。处于青春期的初中学生，身体发育迅速，但心理发展滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验。因此容易在一些具体问题上与父母产生矛盾。这个年龄段的学生与父母发生矛盾具有普遍性，在活动中要让学生找出带有共性的矛盾。 第三，让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并有针对性地提出化解矛盾的办法。其中，最重要的是让学生辩证地、理智地思考问题，结合具体问题探究成功沟通的方法。 第四，结合每个人的正反面经验，在大家讨论的基础上，由科代表负责组织，整理出最好的应对良策。以简明、可操作、有效的形式，把自己的经验整理出来，出一期壁报。 最后，将学生的探究结果与家长交流，以增进亲子感情，达成在理解基础上的和谐。 应注意的问题 （１）要充分发挥正面的、积极体验的作用。防止学生站在与家长对立的立场上，“对付”家长。 （２ ）要引导学生辩证地看问题。对父母，要体谅他们的用心，多看他们的长处，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，克服任性、固执等毛病。要帮助学生权衡利弊，预见不同态度和行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。 （３）保护学生个人及家庭的隐私。 第一课　爱在屋檐下 一、本课设计意图 　　1．本课教学目标 　　（1）知识目标。要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在