小学课文_圆明园的毁灭教案.pdfVIP

本文由邸颜颜1984贡献 21 圆明园的毁灭 一、教学目标： 1、认识本课的生字，会正确书写。能正确读写词语，联系上下 文或查字 典、词典理解词语。 2、学习整体把握课文内容，以及了解圆明园的规模宏大。通过 交流词语初步感知圆明 园昔日的辉煌景象。 3、借助教师搜集的资料，增进学生对圆明园辉煌过去的了解， 感受搜集资料对于语文 学习的重要性，并在今后的学习中加以运用。 二、教学重点：整体把握课文内容，概括文章主要内容。 难 点：正确理解词语意思，准确概括文章主要内容。 三、教具准备：课件，教师搜集资料。 学生准备字典或词 典。 教学过程 第一课时 教学过程： 一、情境导入，揭示课题： 1、同学们，今天老师给大家带来了一些图 片，你们看看，这是 什么地方？（课件出示长城、故宫等图片） 2、看来大家对这些名胜古迹都很了解。可 是有一处地方，也许 它已经不复存在了，但是它曾经的辉煌是不可磨灭的。法国大文豪曾 这样赞美它。 （课件出示圆明园毁灭后的图片） 3、同学们，这就是我们国家的圆明园。你们一定会问，就这么 几根残垣断柱，怎么能跟其他名胜媲美呢？别急，请大家跟随老师看 屏幕——（课件出示圆明园复原图） 4、这就是圆明园本来的面貌。能不能说一说本来的圆明园给你 的印象？指明说说。 是啊！我们的圆明园是 多么美，多么雄伟，多么辉煌，是什么让 我们辉煌的建筑，艺术的宝库变成了的残垣断柱？今天，就让我们 一 起走进圆明园，回顾那段不堪回首的屈辱历史。 板书课题 二、初读课文，掌握生字、新词 1.出示学习要 求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫除生字障碍，把课 文读通顺。 （2）根据自学生字的方 法，掌握字形，规范书写，注重积累和 运用。 （3）联系上下文或字典、词典理解词语。 （4）标出自然段 的序号，把不理解的词语标出来，与大家讨论。 2.学生自主学习。 3.汇报交流自学成果。 （1）读准字音。 （多媒体出示） （2）认清字形。 a.找出相同结构的生字。 上下结构:皇 宏 莱 宋 左右结构：损 珑 剔 杭 瑶 侵 b.形近字组词 c.一字组多词。 d.理解词语。 统 销 瑰 烬 众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多事物围绕着一个中心。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目 玲 珑剔透：形容精工制作、内部镂空艺品。 流连：留恋，舍不得离开。 瑰宝：珍奇的宝物。 不可估量： 课文 中指圆明园的损失巨大， 无法计算。 估量， 推算、 计算的意思。 象征：用具体东西表现事物的某种意 义。 宏伟： （规模、计划等）雄壮伟大。 举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 饱览：饱， 足足地、充分地。览，看。充分地观看。 蓬莱瑶台：根据李思训《一池三山》画意建造。 武陵春色：根据陶 渊明诗文《桃花源记》中的艺术意境所建造的 园中园 e.全文共有 5 个自然段。 细读课文，整体感知，理清 脉络 1、大家在读课文的过程中注意，要想想每个自然段都讲了什么 内容？点评学生朗读课文的情况。 1）点名让一个学生朗读第一自然段。 点评：注意“祖国”与“世界”的重读，并让学生说说第一自然 段中 file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/小学课文_圆明园的毁灭教案.txt [2012-3-17 7:57:02] 主要讲了什么。 引导学生说出：损失（并板书） 2）小组读第二自然段。 点评并引导学生说出段意：位置 （并板书） 3）全班齐读第三自然段。 点评并重点朗读最后一句，引导学生说出段意：建筑（并板书） 4） 男生或女生朗读第四自然段。 点评，简单说说过渡句，并让男生或女生再读读。引导学生说出 段意：文物 （并板书） 5）全班齐读最后一个自然段。 点评并让学生说出段意：毁灭（并板书） 2.请你尝试给这篇课文 划分段落. 可以分为三段. 第一段(第 1 自然段)概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史 上不可估量的损 失. 第二段(第 2～4 自然段)主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还 收藏着最珍贵的历史文物. 第三段(第 5 自然段)写英法侵略军毁灭了圆明园. 3.朗读课文，找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句 子。 a.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文 化史上不可估量的损失！b.所以，她又是当时 世界上最大的博物馆、 艺术馆。C. 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化 成了一片灰烬。 三、了解布局,感受宏伟 1.为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝