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实验专题 探究实验及实验设计预测题 1 1、某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。实验步骤: (1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。 (2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。 (3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。 (4)过几天比较蝌蚪的发育状况。 改正： 预测实验现象及结论： 改正：(1)“蒸馏水、河水、自来水”改为“河水”，(2)“不同”改为“相同”， (3)投入后加“等量”。 预测实验现象及结论： ①若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。 ②若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。 ③若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。 2 2、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等 方法步骤： 可能的实验结果及相应的结论： 方法步骤： ①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。 ②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。 可能的实验结果及相应的结论： ①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。 ②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。 ③有光组不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。 3 3、“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫叶片逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生你的原因进行实验探究。 实验假设：叶片变红现象受温度影响 （1）围绕该实验假设，有的同学主张在实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为 。 实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。 （2）实验步骤： （3）实验结果预测及结论： （1）当地深秋的昼夜气温变化资料（当地气象资料） （2）取甲、乙两组盆栽的黄栌或枫树，分别放入两只透明的恒温箱内，甲为实验组，乙为对照组； 甲组恒温箱模拟深秋时昼夜温度变化，乙组除温度与外界相同外，其余条件都与甲组一致； 若干天后观察实验现象。 （3）如果实验组和对照组中的叶片都变红（或都不变红，假设不成立； 如果实验组叶片变红，对照组叶片不变红，假设成立 、蚕豆叶片是观察气孔的优良材料，尤其是下表皮气孔数目较多，气孔是各种气体进出叶片的通道。下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。 请你根据试题中所给的材料和用具设计一实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应结论。 （1）材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液。 （2）实验步骤： 步骤1 取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴步骤2 （3）实验结果预测及结论 ① ② 步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片 步骤3 将装片分别置于显微镜下观察 实验结果预测及结论：① 如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放 ② 如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭 、大气污染可对生物造成直接危害，某校研究性课题小组利用透明玻璃罩，比玻璃罩口径略大的玻璃板、偏亚硫酸钠溶液（Na2S2O5）（可产生SO2）、浸泡过的大麦种子、水、凡士林、小烧杯、培养皿、吸水纸等，用于研究这一问题。 实验步骤：（略） （1）请你为此研究拟定一个课题名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）请画出上述实验装置示意图： （3）若将N