《SQLServer2005数据库基础》项目一认识学生管理数据 库文库.pptVIP

任务2 设计学生管理系统E-R图 【任务分析】 根据需求分析阶段收集到的材料，首先，利用分类、聚集、概括等方法抽象出实体。对列举出来的实体，一一标注出其相应的属性。其次，确定实体间的联系类型（一对一，一对多，多对多）。最后使用ER_Designer工具画出E-R图。 1. 确定实体 通过调查了解到学生管理系统的实体有系部、班级、课程、学生、教师等。 2.确定实体属性。 如：学生的相关属性有学号、姓名、性别、出生日期等。 3.经过分析确定系统中各实体存在以下联系 (1)系部和班级之间有个联系“从属”，它是一对多的联系； (2)班级和学生之间有个联系“组成”，它是一对多的联系； (3)系部和教师之间有个联系“聘任”，它是一对多的联系； (4)教师和课程之间有个联系“授课”，它是多对多的联系； (5)学生和课程之间有个联系“选修”，它是多对多的联系； 任务2 设计学生管理系统E-R图 E-R图中的基本概念 实体（Entity）： 是一个有着一系列显著的、易辨认的属性的对象。 实体可以是具体的（物体、人物等。） 实体也可以抽象的（事、概念、事物之间的联系） 属性（Attribute） 实体的特性,它描述了实体的一个部分。 一个实体可由若干个属性来刻画。 如学生（学号，姓名，性别，……） 码（Key）： 唯一标识实体的属性集。 如：学号为学生的码。 确定属性的指导 可能将名词当作属性,但不应将其和实体混淆 任务2 设计学生管理系统E-R图 E—R图设计原则 真实性原则 避免冗余原则 简单性原则 合适性原则（用实体或属性或联系集） 注意对客观对象的约束（映射约束、键码约束、参照完整性约束） 任务2 设计学生管理系统E-R图 E-R图描述现实世界的概念模型 实体： 属性： 联系： 一对一联系 一对多联系 多对多联系 实体集 属性 联系集 线段 任务2 设计学生管理系统E-R图 1．画出“系和教师关系”的分E-R图 任务2 设计学生管理系统E-R图 2．画出“学生和课程关系”的分E-R图 任务2 设计学生管理系统E-R图 3．画出“教师和课程关系”的分E-R图(学生练习) 任务2 设计学生管理系统E-R图 4．画出全局E-R图(学生练习) 任务3 设计学生管理系统的关系模式 【任务分析】 根据任务要求，需要先将E-R模型按规则转化为关系模式，在根据导出的关系模式根据功能需求，增加关系、属性并规范化得到最终的关系模型 。 任务3 设计学生管理系统的关系模式 “教师”与“系部”之间存在一对多的关系 系部（系部编码，系部名称） 教师（教师编码，教师姓名，性别，出生日期，职称） 2. “学生”与“课程”之间存在多对多的关系 学生（学号，姓名，性别，出生日期，入学成绩，班级编码） 课程（课程编码，课程名，学分） 选修（学号，课程编码，成绩） 3. “教师”与“课程”之间存在多对多的关系 教师（教师编码，教师姓名，性别，出生日期，职称） 课程（课程编码，课程名，学分） 授课（教师编码，课程编码） 任务3 设计学生管理系统的关系模式 4. 对1、2、3处理结果进行综合,得到最终的关系数据模型 系部（系部编码，系部名称） 教师（教师编码，教师姓名，性别，出生日期，职称） 学生（学号，姓名，性别，出生日期，入学成绩，班级编码） 课程（课程编码，课程名，学分） 选修（学号，课程编码，成绩） 授课（教师编码，课程编码） 班级（班级编码，班级名，所属专业） 专业（专业编码，专业名，所属系部） 任务4 设计学生管理系统的物理结构 【任务分析】 根据设计的关系模式，建立系部表、教师表、学生表、课程表、选修表、授课表、班级表、专业表 共8张表 任务4 设计学生管理系统的物理结构 任务5 编写数据库设计说明书 撰写引言、外部设计，样例如下： 任务5 编写数据库设计说明书 撰写约定、专门指导、支持软件，样例如下： 任务5 编写数据库设计说明书 撰写结构设计，样例如下： 任务5 编写数据库设计说明书 撰写运行设计，样例如下： 任务5 编写数据库设计说明书 撰写结构设计，样例如下： 任务5 编写数据库设计说明书 撰写安全必威体育官网网址设计，样例如下： 练习 根据自己的特长，任选一个管理信息系统进行数据库设计 1.管理信息系统数据库需求分析。 完成对画出用例图，数据流图，功能结构图。 2.数据库概念设计 完成E-R图。 3.数据库逻辑设计 完成关系模型。