第一节 写作载体的内质.pptVIP

第二： 作者创作作品要尽可能借助最恰当的形式让读者理解，这是作者创作时必备的思想前提。如果作品表达晦涩，甚至不知所云，便难以实现载体与受体的双向交流。 谢 谢！ 现代写作教学课题组 重点：层次组合方式 CopyRight for 《写作》精品课程 纵式组合： 所谓纵式组合指按时间顺序或逻辑顺序安排层次。包括：按事件发展或人物经历的时间顺序排列；按作者或人物思想情感发展变化的脉络排列；按客观事物、事理展开的逻辑顺序排列等。这种类型的主要特点是，各层次之间是延续与承接的先后关系。 横式组合： 横式组合指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次。这类方式的主要特点是，各层次之间呈现依次展开的并列关系。 CopyRight for 《写作》精品课程 纵横交错式组合： 指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向的发展。这种结构方式，各层次之间的关系较复杂，多用于长篇文学作品、通讯和报告文学以及有关历史记载等文体的写作中。 CopyRight for 《写作》精品课程 （二）结构的基本要求 1．形式匀称 2．衔接紧密 3．节奏鲜明 CopyRight for 《写作》精品课程 语言素养的培养 言为心声，不管写什么，作为传播“心声”的文字，其基本要求前人总结为三点：信，达，雅。 CopyRight for 《写作》精品课程 三、语言的功能与素养 ＊信，准确。 CopyRight for 《写作》精品课程 ＊达，就是通畅、明白。 ＊雅，不单指文通字顺，还要做到雅致、美丽、生动、形象。 1、吸收生活中的鲜活语言 听：注意倾听。 CopyRight for 《写作》精品课程 如何培养？ 2、博览群书，从书本上学习 读。从书中可以学到语言。 记。注意搜集和积累，建立自己的语言仓库。 3、在写作实践中加强训练 练：多写多练，通过写作实践提高能力。 ▲ 老舍（参见《多练基本功》，《出口成章——经典新读·文学课堂》，老舍著，复旦大学出版社2004年7月） CopyRight for 《写作》精品课程 第三节 写作受体解读的特征 一、写作受体解读的素质 二、写作受体解读的特征 三、写作受体解读的方法 一、写作受体解读的素质 （一）良好的身心感受素质 身：五官感觉正常 心：受体的解读心理状态 （二）广博的文化修养素质 包括受体的文化水准、智力水平、知识面（如哲学、历史学、美学、自然科学等） ＊刘勰所说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器；故圆照之象，务先博观。阅乔岳以形培土 娄，，酌沦波以喻畎浍；无私于轻重，不偏于憎爱：然后能平理若衡，照辞如镜矣。” （三）丰富的生活阅历素质 作者不能闭门造车，读者也不能闭门造车，读懂一篇作品，需要相关的生活经验。 二、写作受体解读的 特征 （一）求知性 ＊在茫茫太平洋上有一座与世隔绝的孤岛。岛上四季长青，温暖如春，特别适于生存，但是四周的海水、海浪时常会漫过丛林。假如把你和一群人置身于岛上，你们会恐惧，因为你不知道什么时候海水会淹没这里；但如果岛上有一本说明书，说一天的什么时候，海水会准时淹到丛林里，其它时间可以尽情的玩，作为冒险旅游，也许有人会尝试。 心理学家研究表明,人类的恐惧源于对未知的不了解。因此也激发了人类无尽的求知欲。 （二）交际性 交际是人类生活的需要。从交际的形式来说，可分为口头语言交际、书面语言交际与电脑语言传输交际三种。明确读者解读的交际性，有利于提高整个书面交流活动的质量。 这一点尤其体现在应用文体的写作与阅读上 （三）创造性 美国作家爱默森在《美国的哲学》一书中提出来的，他说：“一个人要善于读书，必须是一个发明家。 创造性地阅读，既是一种方法，也是一种读书的境界。只有创造性地阅读，才能把知识宝库中的“金矿”筛选出来，变成自己的东西；只有创造性地阅读，才能举一反三，做到有新的发现和感悟。 三、解读原则与方法 （一）解读原则 1.类型性原则 刘勰在《文心雕龙·知音》中，曾把“观位体”看成是文章解读的首要任务。所谓“观位体”，即要求对文章进行类型分析，或是对不同类型的文章采取不同的解读方法，这应是解读文章的一个重要原则。 2.整体性原则 坚持整体性原则——即要把文章当作有机的整体去解读，而不能囿于一隅，见树木而不见森林，因一叶而障全目，顾此失彼而曲解了作品。 3.深思性原则 ＊“学而不思则罔，思而不学则殆” ＊“微言精义，愈探愈出，愈研愈入” 解读文章因疑而思，因思而通，因通而解。 （二）解读方法 1.笔读法 2.声读法 3.分类法 目治之书，浏览一遍