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《关于少先队雷锋系列活动内容的实践研究》 课题研究总结报告 摘要：作为一所民族精神教育的试点学校，我们将“雷锋精神”作为实施民族精神教育的一个途径，而做好人好事，是雷锋精神的鲜明标志。对于处在人生成长阶段的少年儿童来讲，做好人好事，是一个学习锻炼的过程，是一条自我激励的途径。通过做好人好事这种途径能够促使自己健康成长，成长为社会需要的优秀人才。做好人好事，也是自我完善的需要。一个人在做好人好事的过程中，人性得以净化，内心趋向良善，行为近乎完美，自我完善的过程，就是不断做好人好事的过程，做好人好事，是时代的召唤。我们的时代，是一个不断发展、变化的时代，在各种不良的社会风气下，学雷锋，做好人好事，更加具有现实意义。雷锋精神中存在着丰富的，具有强烈的感召力，因而对于构建和谐社会有着不可替代的作用、钻，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为。学雷锋实践的三级网络图： 开通并建设好学校“飘扬的领巾”论坛，德育室在每班设立一个班级的子版主，并及时组织队员完成论坛的注册。我们在论坛上发表了争章主题，也将争章活动中出现的问题拿出来让队员讨论。队员们在论坛上各抒己见，提出了很多建议，促使“钉子章”的考章机制更加完善。 二、行动实践研究 （一）我以雷锋为榜样 1、在陶依嘉校长的关心下，我们组建了“金色雏鹰”学雷锋社团，以点带面，带动全校开展“金色雏鹰在行动”活动。在系列活动中涌现出来的学雷锋小标兵们被吸收到学雷锋小组中，成了第二、三梯队的成员，不断地完善学雷锋小组的梯队建设。 2、把五星雷锋章的争章行为和行为规范教育、爱国主义教育、社会主义荣辱观教育结合起来，着重于雷锋精神之“钉子章”的开发和研究，07学年第一学期制定了“让微笑留在每一个人的脸上”的争章主题，每月设立 “五星”之标准，制定学生争章行为具体目标：三月金星、红星目标，四月紫星目标，五月绿星目标，六月蓝星目标，并落实了争章措施和考章机制。第二学期又以“共建通小美好家园”为主题，开展五星雷锋章之“爱校章”活动。每月一个目标，分别是十月“爱校环境”，十一月“爱校公物”，十二月“爱校设施”。围绕着每月争章目标，各个班级的积极开展争章活动，每月班级的争章版面及时更新，涌现出了很多新创意。比如四（1）班的俞丽老师发现楼梯口的黑板经常被人乱涂乱擦，四（1）班的同学们就围绕着“爱校设施”这一目标每人向全校师生发出倡议书，共同呼吁爱护学校的设施以及老师同学的辛勤劳动。 3、在日常行规教育中溶入争章活动，以”把操做好；把路走好；把地扫好；把话说好”的四好为标准，在每周行为规范训练的基础上开展班级行为规范“雷锋少年”风采展示活动，发挥学生、班级主体作用，形成班级行为规范特色，使行为规范教育展现新的活力。 4、以少先队“快乐中队”建设为依托，为加强中队文化建设，每一个中队把雷锋精神中的一个点作为自己中队的学雷锋目标，精心制订了“金色雏鹰”计划。同时启动中队日志，将中队内发生的点点滴滴都记录在册，自发评选出中队的学雷锋小标兵，大队部将聘请他们为雷锋列车荣誉成员以示鼓励。根据课题方案中提出的研究内容，课题小组的成员们全身心地投入，将雷锋精神与课堂教学、中队活动相结合，加强对学生思想动态的掌控。俞丽老师围绕着“集体是我们的家”积极开展了“魔力无限，快乐无限”中队魔力星的实践、探索和研究；郑玉蓉老师围绕雷锋刻苦钻研,永不停息的钉子精神在中队中开展了学习、生活各方面的的追击目标星级卡实践活动等等。 二、我与雷锋并肩行 通过雷锋精神教育主题活动，全面开展雷锋精神系列雏鹰争章活动，加深体验雷锋精神的时代内涵。 （一）“播种爱心，收获微笑”爱心体验实践活动 为了培养学生关心他人，帮助他人良好习惯，学校党支部和大队部共同策划开展与身边的学生牵手，与社区的困难学生牵手，与白血病患儿牵手，与孤老牵手等“我牵手，我微笑”系列活动。 1、07年，通过开展“我的关心，你的爱心”大型义卖活动，设立了学校的爱心基金。从此，基金里的一笔笔爱心款涌向了学校里、社会上一些需要帮助的人。08年，我们又一次开展了“爱心飞翔”红领巾爱心义卖活动，并且利用中队日志的日常小事的累积，结合五星目标中的“红星目标”、“绿星目标”和“蓝星目标”的实践等，大队部授予“爱心小雷锋”的称号。 2、我们与通河一村的两位孤老结成对子，利用双休日到孤老家中进行慰问活动。每逢端午与重阳，队员们都会来到孤老家中，送上了粽子、重阳糕等慰问品。暑假的每月5日和20日，总有一支假日小队会在辅导员老师的带领下前往孤老加家中进行爱心访问活动。07年3月，我们全校师生开展了“四代同堂齐贺寿”活动，为两位孤老共贺80大寿。现在的两位老人和我们的老师和孩子就象是一家人，一段时间不见，双方就会思念对方，老人门一见到我们，就会开心的象个小孩似的，脸上洋溢着幸福的光芒。九九重阳时，学