大学写作训练（第四版）课件 第6章 语言使用.ppt

4.分析、讨论下列问题的原因。（1）有位洋翻译将“一诺千金”这句成语翻译成“一诺应，就要付美金一千元”。另有一位汉学家，将唐人诗“月是故乡明”做了这样的解释:“家乡除了月亮还光亮之外，其他一片漆黑。”（2）殷夫译裴多菲《自由与爱情》，分别有自由诗体和格律诗体两种。自由诗体为:“自由与爱情!我需要这两样。为了爱情，我牺牲我的生命，为了自由，我又牺牲我的爱情。”格律诗体为:“生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，二者皆可抛。”广泛流传的是后者。5.在下面括号中填入正确的结构助词。（1）一般（）说，商品就是用于交换（）劳动产品。（2）他学（）比我好，我三年学（）东西并不多，现在后悔当初没有像他那样努力（）学习。6.根据自己的理解，说明文学与实用文体在“生动性”方面不同的目的。7.比较下面两段文字中不同性质的绝命词。（1）文天祥在《过零丁洋》一诗中写道:“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”作者慷慨就义后，其妻欧阳氏收尸时，发现衣带中还写有这样几句绝命词:“孔曰成仁，孟曰取义;惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事;而今而后，庶几无愧!”（2）唐代皇甫枚在《三水小牍》一书中记载:唐末有个出身卒徒的太守，名陈璠，“性憯酷喜杀，复厚敛淫刑，百姓嗟怨，五年中赀贿山积”。这个贪官被判死刑。他“本粗悍，而朴不知书”，临刑时却索笔题诗:“积玉堆金官又崇，祸来倏忽变成空。五年荣贵今何在，不异南柯一梦中。”人们不知这个不学无术的恶棍为什么突然能作诗，“以为鬼代作也”。8.说明苏轼《海棠》诗中的模糊语言的应用。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。9.根据下列文字提示，拟出题为《谈修养》的文章的写作提纲。大事明白，小事谨慎;不慕虚荣，少出风头;多干实事，不尚空谈;待人宽宏，处事清和;讲究方式，有节有度;专心本职，精通业务;独立思考，不可盲从;好事多做，坏事莫为;加强修养，身心受益。10.在下面句子的括号中，选出合适的字。（1）校长（察、查）看了学生自习的情况，并检（察、查）了几个学生的作业。（2）这句话的含（意、义）十分深刻。（3）入学后，我拟（定、订）了四年的学习计划。（4）两人中，一人佩（带、戴）胸章，一人佩（带、戴）手枪。（5）他既能（起、启）用新秀，也能（起、启）用业已退休的老专家。?思考与研讨1.结合自己的阅读体会，说明诗歌和散文的语言特征。2.能不能说文学语言都是模糊语言，非文学语言都是清晰语言?为什么?3.模糊语言与歧义现象有没有联系?多义词是否为语言的模糊现象?第6章语言使用学习与理解的要点1.认识语言在写作中的重要意义2.区分语言在不同文体中的表现形态3.明确使用语言的要求和学习语言的途径第一节写作与语言一、语言是文章最基本的构成要素语言是人类最基本的表情达意的手段。写作活动就是运用书面语言把作者的认识、想法、感触表达出来的过程，因而语言就成为文章最基本的构成要素。二、语言是思维的工具1、语言不仅是人类表达、交流的工具，也是人类思想、思维的工具。就一般状态而言，人的思维活动，总是凭借语言这一中介工具而得以实现。2、采集阶段的信息获取需要语言加以记识，构思阶段的思绪需要语言加以展开，表达阶段的文本建构更是需要语言构成形体。三、写作得从学习语言入手口头表达是书面表达的前提和基础。口头表达与书面表达都以语言为手段。学生写作文实际上是一种综合性的语言训练，它建立在与语文知识相关的字、词、句学习和训练的基础之上。认字、蓄词和造句，为写作奠定了必要的基础。从中不难发现，写作是从学习语言入手的。第二节语言的表现形态语言在不同文体、不同用途中具有不同的形态。一、口头语言和书面语言1、语言学从语言的载体形式、运行渠道上划分口语与书面语，即把通过口头表达、诉诸听觉接受的语言称为口头语言，把通过文字表达、诉诸视觉接受的语言称为书面语言。2、写作学则从语言自身的表现形态、格调特征上来划分口语与书面语，把谈话式的语言称为口头语言，把文书式的语言称为书面语言。3、口语较书面语更为自然、方便和灵活，可以变化声调，用抑扬顿挫来表达思想和感情，还可以借助手势、体态、表情等辅助手段来加强表达效果。4、书面语需要调动大脑第二语言系统，通过符号提示唤起交流目的。能突破时空限制，而且因其经过组织、推敲而成，语法规范，逻辑清晰，精粹简练，条理性强。5、我们学写作，一