《普通心理学（第3版）》 课件 第八章 动机.pptx

第八章动机;本章主要内容;本章学习目标;第一节动机的概述;人们总是在试图解释自己或他人行为的原因，心理学家们一般用动机这一术语对此进行描述。

动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。;动机不能直接观察，但可以通过外部行为间接推断。

但动机与外部行为的关系并非一一对应的：同样的动机引发不同的行为，如面对恐惧；同样的行为由不同的动机引发。如学习

动机要有目标，目标转化为内在动力，指明个体行为的方向。

例如：小明为了在自己生日时父亲能给买辆自行车而努力学习，争取考100分。;动机由四个基本成分构成;二、动机的特征;三、动机的结构;四、动机的测量;动机的测量方法;五、动机的分类;六、动机与活动效率的关系;动机强度与活动效率的倒U形曲线;15;耶基斯―多德森定律;华伦达心态;七、动机冲突;第二节动机理论;一、本能理论;

詹姆斯：人的行为依赖本能的指引，人除了具有动物的本能外，还具有社会本能，如爱、交往、同情、诚实等。

麦独孤：人类一切思想和行为的基本源泉和动力是本能。认为人类有诸如逃避、拒绝、好奇心、好斗、合群、自卑等18种本能。

弗洛伊德：本能发生于意识之下，没有有意识的目的，本能是一种心理能量，推动行为。包括生的本能和死的本能。;二、驱力理论;三、强化理论;24;…………………

;马斯洛的需要理论存在一定的不足

首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要都称为基本需要，并认为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响；

其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。连他自己也承认，他“并不完全了解殉道、英雄、爱国者、无私的人”。;五、成就动机理论;1、追求成功的倾向：

动机的强度（Ts）＝稳定的追求成功的个体倾向(Ms)×期望(Ps)×诱因(Is）

2、避免失败的倾向：

Taf=Maf×Pf×If

3、成就动机Ta：

Ta=(Ms×Ps×Is)–(Maf×Pf×If)

;六、成就归因理论;30;归因与行为方式;七、自??效能理论;期望的种类

结果期望：关于某个行为将导致某个结果的期望

效能期望：对于自己是否能成功执行将导致某个结果的那个行为的期望

班杜拉认为，自我效能感与动机之间具有密切的关系。如果个体确信自己有能力完成某项活动，即具有较高的自我效能感，那么他就会采取趋近策略，选择从事这项活动；相反，如果个体自我效能感较低，就倾向于采取逃避或放弃策略。;个体的自我效能感有四个主要来源：

（1）个体自身的成败经验。

（2）替代性经验。

（3）言语说服。

（4）情绪唤起。

自我效能感对人的行为的影响：

决定人们对活动的选择及对活动的坚持性。

影响人们在困难面前的态度。

影响新行为的获得和已习得行为的表现。

影响活动时的情绪。;八、成就目标理论;潜在的能力理论会影响个体对于成就目标的选择：;九、调节聚焦理论;第三节一些基本动机;一、饥饿与进食;

做过胃部切除手术的患者，仍然像平常一样报告饥饿感，所以空胃并不是饥饿感的必要条件。

大脑对体内各种营养物质含量的监控能够解释饥饿感和满足感。;饮食偏好有个体差异。我们对特定食物和味道的偏好主要受文化的影响。

在进食时间上，个体所处的社会文化环境也会产生影响。

认知因素对于进食也具有重要的影响。

个体认知的偏差可能会导致形体认知障碍，进而引发神经性厌食症或贪食症。;42;二、好奇与探究;好奇更为复杂和更为深刻的表现行为是求知、审美、实践和创造性活动等，正是这些动机，推动了社会的进步与发展

好奇被认为与创造性有关(KashdanFincham,2002)。

好奇会随着对事物与环境的熟悉程度而变化。

好奇心的本质与原因的解释莫衷一是。;三、归属;四、权力;根据个体行为目标将权力动机分为个人化权力动机和社会化权力动机。

拥有个人化权力动机的个体，追求权力、地位都是为了个人的利益，即使是参加各种公益活动，其目的也是利用这些活动表现自己，树立个人的威望。

拥有社会化权力动机的个体，追求权力的目的不是为了自己，而是为了他人。;复习思考题