三年级上册语文课件－第1单元3不懂就要问人教部编.pptx

授课教师:2023-12-24三年级上册语文课件－第1单元3不懂就要问人教部编

目录CONTENCT课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师专业成长与反思

01课程背景与目标

教材特点教学内容教学重点本单元选自人教版三年级上册语文教材，主题为“不懂就要问”，通过生动有趣的故事和对话，引导学生敢于提问、善于思考。本单元包括课文、生字词、练习等部分，通过阅读、讲解、练习等多种形式，帮助学生掌握相关知识和技能。本单元的教学重点在于培养学生的阅读能力和思考能力，鼓励学生勇于表达自己的观点和疑问。教材分析与定位

80%80%100%教学目标与要求学生应掌握本单元的生字词，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识解决实际问题。通过引导学生自主阅读、合作探究、互动交流等方式，培养学生的阅读能力和自主学习能力。鼓励学生敢于提问、善于思考，培养学生的求知欲和探索精神，树立正确的学习态度和价值观。知识与技能过程与方法情感态度与价值观

年级特征已有知识学习风格学习者特征分析学生已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、字词、简单句子等。学生喜欢通过直观形象的方式获取知识，如观看图片、视频等。同时，学生也愿意参与到互动交流中，表达自己的观点和疑问。三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于生动有趣的故事和对话比较感兴趣。

02教学内容与方法

简要介绍孙中山的生平事迹，帮助学生理解课文的历史背景。课文背景介绍课文内容概述课文语言赏析概括课文的主要内容和中心思想，引导学生理解孙中山勤学好问的精神。选取课文中的重点语句和段落，进行深入的解读和赏析，帮助学生体会课文的表达方式和语言特点。030201课文解读与赏析

列出课文中的重点字词，包括生字、多音字、形近字等，进行讲解和辨析。重点字词梳理针对重点字词，设计多样化的练习题目，如填空、选择、造句等，帮助学生巩固所学知识。字词练习设计引导学生通过查阅字典或相关资料，了解重点字词的更多含义和用法，拓宽知识面。字词拓展延伸重点字词讲解与练习

朗读指导与示范朗读技巧指导讲解朗读的基本技巧和方法，如停顿、重音、语调等，引导学生进行有针对性的练习。范读示范引领教师范读课文或选取部分段落进行范读，让学生感受正确的朗读方式和语音语调。学生朗读实践安排学生个人或小组进行朗读实践，教师及时给予指导和评价，帮助学生提高朗读水平。

03教学过程设计

通过描述一个与课文内容相关的场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。情境导入提出一些与课文内容相关的问题，让学生思考并回答，从而引入新课。提问导入讲述一个与课文内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。故事导入导入环节：激发兴趣，引入新课

角色扮演让学生分别扮演课文中的角色，通过表演的形式来深入理解课文内容。这种活动可以增强学生的参与感和体验感。分组讨论将学生分成若干小组，让他们围绕课文内容进行讨论，共同解决问题。教师可在讨论中发挥引导作用，确保讨论的深入和有效性。创意分享鼓励学生发挥想象力，结合课文内容创作自己的故事或情境，并与同学们分享。这有助于培养学生的创造力和表达能力。探究环节：小组合作，共同解决问题

文化链接介绍与课文内容相关的文化背景或知识点，帮助学生更好地理解课文内涵。实践活动设计一些与课文内容相关的实践活动，如观察、实验、调查等，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。推荐阅读向学生推荐与课文内容相关的其他读物，引导他们进行延伸阅读，拓宽知识面。拓展环节：延伸阅读，开阔视野

04教学评价与反馈

观察学生在课堂上的表现，包括是否积极举手发言、参与小组讨论、主动思考问题等。记录学生参与度高和低的时刻，并分析原因。学生参与度留意学生的注意力集中情况，观察学生是否在听讲、思考、记笔记等方面保持专注。对于注意力不集中的学生，需要采取适当措施进行引导。注意力集中情况评估学生的口语表达能力，包括语言组织、表达清晰度和准确性等方面。鼓励学生多发言，提供机会让他们练习口语表达。表达能力课堂表现观察记录

统计学生作业完成情况，包括按时提交、未提交、延迟提交等。分析未完成作业的原因，并提供必要的帮助和支持。作业完成率评估学生作业的质量，包括答案的准确性、思路的清晰性、表达的规范性等方面。针对作业中存在的问题，及时进行讲解和纠正。作业质量比较学生前后的作业表现，观察是否有进步和提高。对于表现不佳的学生，需要给予更多的关注和指导。进步情况作业完成情况分析

家长反馈01通过家长会、家访、电话沟通等方式收集家长对学生语文学习的意见和建议。了解家长对学生学习情况的看法和期望，以便更好地满足学生需求。问题诊断02针对家长反馈的问题，进行诊断和分析。找出问题的根源和解决方法，制定个性化的教学计划和辅导方案。改进措施03根据问题诊