三年级上册语文课件－3不懂就要问.第二课时人教(部编版).pptx

授课教师:2023-12-24三年级上册语文课件－3不懂就要问.第二课时人教(部编版)

目录CONTENCT课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立资源整合与拓展延伸教师自我提升途径探讨

01课程背景与目标

教材特点教学目标教材分析与定位本课是三年级上册语文课件中的一课，主题为“不懂就要问”，旨在培养学生的提问意识和解决问题的能力。课文内容生动有趣，通过对话形式引导学生积极思考。通过本课的学习，学生应该能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养提问意识和解决问题的能力，同时提高阅读能力和口语表达能力。

知识目标能力目标情感目标掌握本课中的生字词，理解课文内容。培养学生的提问意识和解决问题的能力，提高阅读能力和口语表达能力。引导学生树立勇于提问、敢于质疑的精神，培养学生的自信心和探究欲望。教学目标设定

学生已有知识学生能力水平学生情感态度学生学情分析三年级学生的思维能力正在逐渐发展，但还需要教师的引导和帮助。学生的提问意识和解决问题的能力也需要进一步加强。学生对新知识充满好奇和探究欲望，但可能缺乏自信和勇气去提问和解决问题。教师需要积极鼓励学生，培养他们的自信心和勇气。学生已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、字词、句子等，同时也具备了一定的阅读能力和口语表达能力。

02教学内容与方法文背景介绍词语解释句子理解段落大意概括重点知识点梳理引导学生理解课文中的重点句子，如“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”等。针对课文中的重点词语进行详细解释，如“私塾”、“戒尺”等。简要介绍孙中山的生平事迹，帮助学生理解课文背景。指导学生概括每个自然段的大意，培养学生的阅读理解能力。

难点与疑点解析难点如何理解孙中山在私塾学习时敢于向先生提问的行为。疑点孙中山为什么不怕挨打也要向先生提问？解析方法通过讲解孙中山的求学经历和时代背景，帮助学生理解孙中山的行为和品质；同时，引导学生思考并讨论孙中山提问的动机和意义。

情境教学法问题探究法合作交流法依据教学方法选择及依据通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入角色，深入理解课文内容。通过设置问题，引导学生主动思考、探究问题的答案，培养学生的思维能力。通过小组合作、交流讨论等方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学生的合作意识和交流能力。三年级学生的认知水平和心理特点；语文课程的性质和任务；本课的教学目标和内容特点。

03教学过程设计

通过讲述与本课相关的故事或情境，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。情境导入提出与本课内容相关的问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。问题导入导入环节设计

80%80%100%新课呈现方式探讨教师通过对课文内容的详细讲解，引导学生理解课文，掌握知识点。通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性。利用多媒体课件、视频、音频等教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。讲解式呈现互动式呈现多媒体呈现

实践活动安排与指导组织学生分角色朗读课文，培养他们的朗读能力和语感。引导学生围绕课文主题展开讨论，提高他们的口语表达能力和思维能力。安排与课文内容相关的写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作水平。鼓励学生进行课外阅读和探究，拓宽他们的视野，培养他们的自主学习能力。朗读实践讨论实践写作实践拓展实践

04评价与反馈机制建立

学生是否能够保持专注，认真听讲，及时记录和理解所学内容。听讲认真度发言积极性思维活跃度学生是否主动发言，表达自己的观点和想法，与老师和同学积极互动。学生是否能够积极思考，提出有价值的问题和见解，展现自己的思维能力。030201课堂表现评价标准制定

根据学生的实际情况，布置适量的作业，避免过多或过少。作业量适中作业难度要符合学生的知识水平，既要有巩固所学内容的基础题，也要有适当拓展的提高题。作业难度适宜对学生的作业要及时批改，给出明确的评价和指导意见，帮助学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。及时批改与反馈作业布置及批改要求说明

家校互动平台建立家校互动平台，方便家长和老师随时沟通，及时了解学生的学习和生活情况。鼓励家长参与课堂活动鼓励家长积极参与课堂活动，如亲子阅读、家长进课堂等，增进家校之间的联系和合作。定期家长会定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。家长参与和沟通渠道搭建

05资源整合与拓展延伸

教育部官网提供了丰富的课件资源，包括PPT、教案、教学设计等，可供教师下载使用。教育部官网课件资源学科网等教育网站上有大量的课件资源，涵盖了各个年级和学科，教师可根据自己的需求进行选择和下载。学科网等教育网站市面上有很多优秀的教学软件，如希沃白板、101教育PPT等，这些软件提供了丰富的课件模板和教学资源，可帮助教师高效制作课