三年级上册语文课件－3《不懂就要问》拓展阅读人教(部编版).pptx

汇报人：

2023-12-24

三年级上册语文课件－3《不懂就要问》拓展阅读人教(部编版)

目录

课文背景及作者简介

文本解读与赏析

知识拓展：相关历史事件及人物介绍

阅读策略与技巧指导

目录

跨文化对比：东西方勤学好问观念异同

课堂活动与互动环节设计

课文背景及作者简介

早年经历

01

孙中山出生于广东省香山县（今中山市），少年时前往檀香山求学，后回国在香港学医。

革命历程

02

孙中山在甲午战争后弃医从政，开始致力于推翻清朝的革命事业。他先后创立兴中会、中国同盟会等革命团体，提出“三民主义”等革命纲领，领导了多次武装起义。

中华民国缔造者

03

1912年，孙中山领导辛亥革命成功，推翻了清朝统治，建立了中华民国，被选为临时大总统。

晚清时期，面对西方文化的冲击和国内社会的变革要求，清政府进行了一系列教育改革，如废科举、兴学堂、派留学等。

晚清教育改革

民国时期，政府继续推进教育改革，实行新学制、推广现代教育理念和方法，培养了大量具有现代知识和思想的人才。

民国时期教育改革

本文作者为著名教育家、语文学家叶圣陶。他是中国现代语文教育的奠基人之一，对语文教育有深入的研究和丰富的实践经验。

作者简介

叶圣陶的语文教育思想强调“以学生为本”，注重培养学生的阅读能力和表达能力。他的文章风格朴实自然、深入浅出，善于用生动的语言和形象的比喻来阐述抽象的教育理念和教学方法。

创作风格

文本解读与赏析

总分总结构

文章采用总分总的结构，先总述孙中山小时候在私塾读书的经历，然后分述他不懂就问的学习态度和方法，最后再总结全文，强调“不懂就要问”的重要性。

叙述与议论相结合

文章既有对孙中山小时候读书经历的叙述，又有对他不懂就问的学习态度的议论，叙述和议论相结合，使文章更加生动有趣。

“孙中山小时候在私塾读书。”

这句话交代了孙中山小时候的学习环境，私塾是传统的教育机构，注重蒙学教育，为下文孙中山不懂就问的学习态度做了铺垫。

“为了弄清楚道理，他就是挨打也值得。”

这句话体现了孙中山为了追求真理、弄清道理的决心和勇气，即使面临被挨打的惩罚，他也认为值得。这种精神值得我们学习。

知识拓展：相关历史事件及人物介绍

随着西方文化的传入，晚清政府开始意识到传统教育的不足，推行一系列教育改革措施，如建立新式学堂、引进西方科学文化等。

民国时期政府继续推进教育改革，实行新学制、推广国语、提倡科学教育等，旨在培养具有现代知识和技能的国民。

民国时期教育改革

晚清时期教育改革

孔子勤学好问的故事

孔子是古代著名思想家和教育家，他提倡“敏而好学，不耻下问”的精神，自己也是勤学好问的典范。

祖冲之刻苦求精

祖冲之是古代著名数学家和天文学家，他通过刻苦学习和实践，计算出了圆周率的近似值，体现了勤学好问的精神。

当代社会知识更新速度极快，倡导勤学好问精神有助于人们不断学习和更新知识，适应社会发展需求。

适应知识更新速度

勤学好问精神有助于培养人们的创新意识和能力，推动科技进步和社会发展。

培养创新型人才

勤学好问精神有助于个人不断学习和成长，提高个人素质和能力水平，实现个人价值。

促进个人成长

阅读策略与技巧指导

在阅读前，根据标题、插图等线索预测文本内容，激发阅读兴趣。

预测

提问

总结

在阅读过程中，针对文本内容提出问题，带着问题去阅读，提高阅读效率。

阅读后，对文本内容进行概括和总结，加深对文本的理解和记忆。

03

02

01

通过联系前后文或整个文本的内容，推断生词或短语的含义。

联系上下文理解词义

通过理解句子的上下文语境，把握句子的深层含义和作者的意图。

联系上下文理解句意

在阅读中不盲目接受作者观点，而是学会质疑和思考，提出个人见解。

质疑作者观点

通过分析文本的结构和逻辑关系，理解作者的写作思路和表达方式。

分析文本结构

在阅读中对作者观点进行评价和判断，培养批判性思维和独立思考能力。

评价作者观点

跨文化对比：东西方勤学好问观念异同

在跨文化交流中，要尊重不同文化背景下的教育理念和学习方式，避免用单一的标准来评价学生的学习表现。

尊重不同文化背景

无论是在东方还是西方文化中，都应该鼓励学生积极提问和表达观点，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

鼓励学生提问和表达观点

通过组织跨文化交流活动、国际学生交流项目等方式，让学生有机会接触不同文化背景下的教育理念和学习方式，拓宽他们的视野和思维方式。

促进跨文化交流和学习

课堂活动与互动环节设计

讨论见闻

引导学生讨论身边勤学好问的例子，可以是家人、朋友或同学，让学生感受到勤学好问的重要性。

分享经历

邀请学生分享自己在生活中或学习中遇到不懂的问题时，是如何通过询问他人或查找资料来解决的经历。

总结收获

通过小组讨论，让学生认识到勤学好问是一种良好的学习态度，有助于提高自己的知识水平。

选定学生分别扮演孙中