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(三)《人与动物》单元

一、单元教材的教学内容及其教学基本标准

1、单元教学内容

第5课饲养的动物

第6课拯救野生动物

第7课调查家里的小动物

2、单元教学基本标准

(一)态度、情感、精神、价值观

1、体味生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。

2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的

情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯。

3、激发学生对栽培植物和饲养动物的兴趣。

(二)科学能力

1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。

2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。

3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。

(三)科学知识、技能

1、知道家里常见的小动物及它们与人的关系。

2、了解我国珍惜的动植物。

3、知道怎样保护动植物。

4、知道有些动植物已经灭绝，有些动植物濒临灭绝。

6、动物世界

一、教学内容：动物世界

二、教学目标

1、认识自然界里的动物是多种多样的。

2、初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。

3、初步具有了解动物的兴趣和爱好。

三、教学仪器、材料

1、教师准备

(1)物或者标本：蚂蚁、蝗虫、金龟子等。

(2)VCD或者图片：①各种各样的动物。②各种特点的动物。③脊椎动物和无脊椎动物。④昆虫。⑤鸟类。⑥鱼类。⑦哺乳类。

2、学生准备

各种各样的动物图片。

四、教学重点

1、认识自然界里的动物是多种多样的。

2、初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。

3、初步具有了解动物的兴趣和爱好。

五、教学难点

认识自然界里的动物是多种多样的。

六、教学过程

(一)导入

教学开始时，通过让学生看图片或者看VCD，认一认各种各样的动物。动物种类不少，不局限于书上的插图。

大家观察这些动物图片，你能叫出它们的名称吗？观察它们各自的特征。

学生观察、讨论。

培养观察能力。

(二)新授

1、教师可以让学生先阅读书上的的课文，再对照插图进行讨论。

阅读课文，讨论：动物中的“巨人”，动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物。

阅读课文，讨论。

培养学生阅读能力。

2、通过让学生进行调查，发现哪些动物身体里有脊柱，哪些动物身体里没有脊柱。调查可以提前布置，这节课汇报，也可以这节课布置，下节课汇报。还可以先讨论，对有争议的动物，再去调查。

3、通过观察标本、实物来观察动物，并找出它们的共同特征。在教学时，教师根据具体情况，重点放在某一种或者两种动物上，其余作为家庭作业课后去观察。

研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特征。

研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同饿特征。

观察、讨论、汇报调查结果。

培养学生调查能力。

讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。

学生研究，发现特点：1、身体分为头、胸、腹三部份。2、胸部长有3对足。

培养学生观察能力、综合概括能力。

4、组织学生讨论“看水研究发现的动物的共同特征多。”

(三)总结

1、说出麻雀、兔子、蚂蚁和蜘蛛有什么不同的特征。

2、举例说明动物有什么共同特征。

3、展示自己搜集的动物资料。

六、板书设计

6、动物世界

动物中的“巨人”，动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物。

研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特征。

研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同饿特征。

讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。

课后小记：老师准备的大量的图片，深深地吸引了学生，那些动物中的特例给学生留下很深的印象，口头考察效果很好。

感叹：现在的孩子真的不得了，有些老师叫不出名字的他们都知道，看起来，我很有必要找些相关的书籍来读！

*7、饲养的动物

一、教学内容：饲养的动物

二、教学目标

1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。

2、学会独立思量，认真分析问题，认真倾听别人发言，斗胆发言自己的意

见。

3、会人工饲养技术给人类生活带来的好处。

三、教学仪器、材料

1、教师准备

(1)VCD或者图片：①人工饲养的动物。②人工饲养的动物用途。

(2)部份人工饲养的动物或者标本。

2、学生准备

金鱼、蜗牛、蚕等人工饲养的动物图片

四、教学重点

1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。

2、学会独立思量，认真分析问题，认真倾听别人发言，斗胆发言自己的意见。

3、会人工饲养技术给人类生活带来的好处。

五、教学难点

会人工饲养技术给人类生活带来的好处。

六、教学过程

(一)导入

1、人类为了生活的需要，将野生的动物进行饲养，并进行改良使之成为人工饲养的动