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2023-2024学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识（教案）

一、教学目标

1.让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

2.使学生能够正确地识别、使用人民币，培养学生的实际应用能力。

3.培养学生爱护人民币、合理使用金钱的良好习惯。

二、教学内容

1.人民币的单位：元、角、分

2.人民币的识别与使用

3.人民币的兑换

4.人民币的简单计算

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识人民币，学会人民币的兑换和简单计算。

2.教学难点：人民币的识别与使用，以及在实际生活中的应用。

四、教学方法

1.采用直观演示法，通过展示实物人民币，让学生观察、认识人民币。

2.采用情景教学法，创设购物等实际场景，让学生在实际操作中学会人民币的兑换和使用。

3.采用游戏教学法，设计人民币兑换、计算等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问、展示实物等方式，引起学生对人民币的认识和兴趣。

2.讲解新课：

（1）认识人民币：展示实物人民币，让学生观察、认识人民币的面额、颜色、图案等。

（2）人民币的单位：讲解人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。

（3）人民币的识别与使用：通过创设购物等实际场景，让学生学会识别、使用人民币。

（4）人民币的兑换：讲解人民币的兑换规则，让学生学会不同面额人民币之间的兑换。

（5）人民币的简单计算：设计人民币计算题目，让学生学会人民币的简单计算。

3.实践环节：组织学生进行人民币兑换、计算等游戏，巩固所学知识。

4.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生关注人民币在实际生活中的应用。

六、课后作业

1.请家长协助，让学生观察家里的人民币，识别不同面额的人民币。

2.让学生尝试使用人民币进行购物，体验人民币的兑换和使用。

3.设计一些人民币计算题目，让学生巩固所学知识。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。同时，关注学生在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

八、教学评价

通过课堂提问、课后作业、实践环节等方式，评价学生对人民币的认识、兑换、计算等方面的掌握情况，以及学生在实际生活中的应用能力。根据评价结果，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

九、教学资源

1.实物人民币

2.人民币教学图片

3.人民币兑换、计算游戏道具

十、教学时间安排

1课时

注：本教案根据教学实际情况进行设计，教师可根据实际需要对本教案进行调整。

重点关注的细节：人民币的识别与使用

人民币的识别与使用是本教案中的教学重点之一，也是学生在日常生活中必须掌握的技能。因此，这一部分的教学内容需要特别详细和具体，以确保学生能够正确理解和应用。

详细补充和说明：

一、人民币的识别

1.面额识别：人民币有纸币和硬币两种形式，纸币的面额有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币的面额有1元、5角、1角、5分、2分、1分。教学中应通过展示实物，让学生熟悉各种面额的人民币。

2.颜色和图案识别：每种面额的人民币都有其独特的颜色和图案。例如，100元人民币为红色，正面图案为毛泽东头像；50元人民币为黄色，正面图案为工人、农民、知识分子头像。教学中应通过对比不同面额的人民币，让学生掌握其颜色和图案特征。

3.防伪特征识别：人民币具有一定的防伪特征，如水印、安全线、光变油墨等。教学中应向学生介绍这些防伪特征，并教授他们如何辨别真假人民币。

二、人民币的使用

1.兑换：人民币兑换是指将大面额的人民币兑换成小面额的人民币，或将小面额的人民币兑换成大面额的人民币。教学中应创设购物等实际场景，让学生学会兑换人民币。例如，让学生模拟购物，使用大面额的人民币支付，然后找零，学会兑换成小面额的人民币。

2.支付：人民币支付是指使用人民币进行交易的过程。教学中应通过创设购物等实际场景，让学生学会使用人民币支付。例如，让学生模拟购物，使用人民币支付商品价格，学会计算找零。

3.简单计算：人民币的简单计算包括加法、减法和找零计算。教学中应设计一些人民币计算题目，让学生学会人民币的简单计算。例如，给出一个商品价格和支付的人民币面额，让学生计算找零金额。

三、实际生活中的应用

1.购物：购物是人民币最常见的使用场景。教学中应让学生模拟购物过程，学会使用人民币支付和兑换。

2.存钱和取钱：存钱和取钱是银行常见的业务。教学中应让学生了解存钱和取钱的过程，学会使用人民币进行存取款。

3.交易：交易是指买卖双方使用人民币进行商品或服务的交换。教学中应让学生了解交易的过程，学会使用人民币进行交易。

四、教学评价

1.课堂提问：在教学过程