第1单元第1课时 负数的初步认识（教案）-苏教版-五年级数学上册.docx

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第1单元第1课时负数的初步认识

一、教学目标

1.让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。

2.使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.负数的概念

2.负数的读写方法

3.负数的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：负数的概念及读写方法。

2.教学难点：负数的应用。

四、教学过程

1.导入新课

-利用生活实例，如温度计、海拔等，让学生初步感知负数的存在。

-提问：你们在生活中还遇到过哪些负数？它们有什么共同特点？

2.探究负数的概念

-引导学生通过数轴来理解负数，负数位于0的左边，表示比0小的数。

-让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。

3.学习负数的读写方法

-教师示范读写负数，如-1读作负一。

-学生跟读，并自己尝试读写其他负数。

4.巩固练习

-出示一些正数和负数的卡片，让学生判断它们的大小，并排序。

-学生互相出题，进行负数的读写练习。

5.应用负数解决问题

-出示一些实际问题，如温度计读数、海拔高度等，让学生用负数表示。

-学生分组讨论，如何用负数解决这些问题。

6.总结

-教师引导学生总结负数的概念、读写方法及应用。

-学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.观察生活中还有哪些负数的例子，并记录下来。

六、教学反思

通过本节课的学习，学生对负数有了初步的认识，掌握了负数的读写方法，并能用负数解决一些实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对负数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，教师应注重引导学生观察生活中的负数实例，提高他们的应用能力。

总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：负数的概念理解

在“负数的初步认识”这一课时的教学中，学生对于负数的概念理解是至关重要的。负数是数学中的一个基础概念，它不仅关系到学生对数学知识的掌握，而且对于学生后续学习数学的其他内容，如代数、几何等，都有着重要的影响。因此，教师需要在这个细节上下功夫，确保学生能够准确、深入地理解负数的概念。

一、负数概念的教学策略

1.利用生活实例引入负数概念

在教学中，教师应该从学生熟悉的生活实例出发，引入负数的概念。例如，可以通过温度计的例子，让学生了解到在0摄氏度以下，温度就是负数。再如，可以通过海拔高度的例子，让学生了解到在海平面以下的高度，也是负数。通过这些实例，学生可以直观地感受到负数在实际生活中的存在，从而更好地理解负数的概念。

2.使用数轴辅助理解负数

数轴是帮助学生理解负数概念的重要工具。教师可以通过数轴，向学生展示正数和负数在数轴上的位置关系，让学生明白负数是位于0的左边的数，表示比0小的数。此外，教师还可以利用数轴，让学生进行一些操作，如找出数轴上某个负数的相反数，或者比较两个负数的大小等，从而加深学生对负数概念的理解。

3.通过数学游戏加深对负数的理解

教师可以设计一些数学游戏，如“负数接力赛”，让学生在游戏中加深对负数的理解。例如，教师可以给每个学生一张卡片，卡片上写着一个正数或负数，然后让学生按照数轴上的顺序，快速找到自己的位置。通过这样的游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中，加深对负数概念的理解。

二、负数概念的巩固策略

1.设计多样化的练习题

教师应该设计多样化的练习题，帮助学生巩固对负数概念的理解。这些练习题可以包括判断题、选择题、填空题、解答题等多种形式，涵盖了负数的读写、比较、计算等多个方面。通过这些练习题，学生可以全面地巩固对负数概念的理解。

2.引导学生进行自我总结

在教学过程中，教师应该引导学生进行自我总结，让学生回顾自己在学习负数概念过程中的收获和困惑，从而加深对负数概念的理解。教师可以让学生写下自己的学习心得，或者让学生在小组内进行讨论，分享彼此的学习体会。

三、负数概念的理解误区及对策

1.误区一：负数是“不好的数”

有些学生可能会认为，负数是“不好的数”，因为它们表示的是比0小的数。为了纠正这个误区，教师需要强调，负数和正数一样，都是数学中的一种数，它们各有各的作用和意义。

2.误区二：负数的读写和正数一样

有些学生可能会认为，负数的读写和正数是一样的，只是前面加了一个“负”字。为了纠正这个误区，教师需要强调，负数的读写和正数是有区别的，尤其是在读写负数时，要注意“负”字的位置和发音。

3.误区三：负数的大小比较和正数一样

有些学生可能会认为，负数的大小比较和正数是一样的，即数值大的负数比数值小的负数小。为了纠正这个误区，教师需要强调，负