《两位数加一位数（进位）》（教案）-一年级下册数学青岛版.docx

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教案：《两位数加一位数（进位）》

一、教学目标

1.让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容

1.两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.两位数加一位数（进位）的竖式计算。

3.两位数加一位数（进位）的应用题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.教学难点：进位操作的掌握。

四、教学准备

1.教师准备：教学课件、计算器。

2.学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入新课

通过复习一位数加一位数的计算，引导学生进入两位数加一位数（进位）的学习。

2.讲解新课

（1）讲解两位数加一位数（进位）的计算方法。

a.将两位数和一位数对齐，从个位开始相加。

b.如果个位相加满十，就向十位进一。

c.十位上的数相加，再加上个位进位的数。

（2）举例说明两位数加一位数（进位）的计算过程。

例如：237=?

a.将23和7对齐，从个位开始相加：37=10。

b.个位相加满十，向十位进一，个位写0。

c.十位上的数相加：21=3。

d.得出结果：237=30。

3.练习巩固

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

例如：458=?675=?893=?

（2）学生互相交换练习本，互相批改，交流计算心得。

4.应用拓展

（1）教师出示应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

例如：小明有25个糖果，妈妈又给了他8个糖果，小明现在有多少个糖果？

（2）学生独立完成应用题，教师巡回指导。

5.课堂小结

通过本节课的学习，学生掌握了两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，学生的逻辑思维能力和动手操作能力得到了培养，合作学习、积极参与的精神得到了提高。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

七、板书设计

略

八、教学反思

略

注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，教学过程中可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是两位数加一位数（进位）的计算方法的详细步骤和举例说明。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

讲解新课

两位数加一位数（进位）的计算方法

在讲解两位数加一位数（进位）的计算方法时，需要特别强调以下几个步骤：

1.对齐数字：首先，将两位数和一位数对齐，个位对个位，十位对十位。这是保证计算正确的基础。

2.从个位开始相加：从个位开始相加，因为这是最低位，计算起来更为直观。

3.处理进位：如果个位相加的结果超过了9，即满十，就需要向十位进一。这个进位是学生容易出错的地方，需要反复强调和练习。

4.计算十位：在处理了个位的进位之后，再计算十位上的数。如果有进位，需要将进位的数加到十位上。

5.写出结果：最后，将计算得到的个位和十位数字写在一起，得到最终的加法结果。

举例说明

为了让学生更好地理解计算过程，可以通过具体的例子进行讲解。例如，计算237的过程可以分为以下几步：

1.对齐数字：将23和7对齐，个位对个位，十位对十位。

```

23

7

```

2.从个位开始相加：先计算个位上的数，37=10。

```

23

7

10

```

3.处理进位：个位相加得到10，满十进一，个位写0，进位1。

```

23

7

10

↑

```

4.计算十位：将进位的1加到十位上，21=3。

```

23

7

30

```

5.写出结果：将个位的0和十位的3写在一起，得到最终结果30。

```

23

7

30

```

通过这个例子，学生可以看到每一步的计算过程，理解进位的概念，并学会如何在实际计算中应用。

练习与巩固

在学生理解了计算方法之后，需要进行大量的练习来巩固所学知识。练习题应该包括不同类型的题目，如不进位和进位的题目，以及一些稍微复杂的题目，以培养学生的计算能力和解决问题的能力。

应用拓展

通过解决实际生活中的问题，学生可以将所学的数学知识应用到现实生活中，这有助于他们理解数学的实用价值，并激发他们对数学的兴趣。例如，可以设计一些与购物、计数等相关的应用题，让学生在解决问题的过程中运用两位数加一位数的计算方法。

课堂小结与教学反思

课堂小结是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生回顾和总结所学内容，加深对知识的理解和记忆。在教学反思中，教师应该总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法